第22讲+科学探究（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（江苏专用）.pptx

主题七探究实践

第22讲

科学探究

2025年中考生物一轮复习讲练测

考情透视·目标导航

知识导图·思维引航

考点突破·考向探究

知识固本+方法技巧+考向精析

专题进阶·拓展应用

新情境探究分析题

CONTENTS

录

01

02

03

04

!

考点要求

新课标要求

命题预测

江苏高频命题点

科学探究的

过程

能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。

能对一个具体的探究实验进行分析。

科学探究的过程常以选择题形式考查，主要考查科学探究的基本步骤，一般较为简单。

探究实验的分析通常以填空题(实验探究)的形式考查，有一定难度。考查的命题点有：变量及变量的处理措施，实验组和对照组，探究原则，分析实验现象和实验结果，得出实验结论等。

探究实验的变量设置

探究实验的基本原则

探究实验的结果分析

探究实验的

分析

考情透视·目标导航

知识导图·思维引航

科学探究的过程

科学探究

科学探究的原则

提出问题

作出假设

实验

得出结论和表达交流

对照原则

重复原则

单一变量原则

数据分析的方法

科学探究的过程

科学探究的一般过程

探究实验的分析

实验变量的确定

探究实验的原则

实验结果的分析

考点突破·考向探究

考向01考向02 考向03

考向01

1提出问题

2作出假设

3实验

考点一科学探究的过程考点突破·考向探究

4得出结论和表达、交流

科学探究

过程

假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也

不是毫无根据的猜想。

实验是验证假设的基本途径，主要包括制订计划、实施计划，实施计划包括实验操作、观察、调查和收集证据等过程。

开展科学探究时，我们必须坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。

考点一科学探究的过程考点突破·考向探究

考向精析考向1科学探究的一般过程

【典例】(2024·四川绵阳·中考真题)谚语云“清明前后，种瓜点豆”。小王同学对种子萌发需要的环境条件进行了探究，下列叙述符合该探究

“探究种子萌发需要的环境条件”是一个探究的题目或者研究的问题，而不是一个假设。它没有提出任何具体的预测或

猜想。

“在怎样的环境条件下种子才能萌发”同样是一个问题，而不是假设。它询问的是种子萌发的条件，但没有给出任何具

体的条件作为假设。

“种子萌发需要一定的水分”是一个具体的假设。它预测了种子萌发可能需要的一个环境条件，即水分。这个假设是可

以被验证的，通过控制实验中的水分条件，观察种子的萌发情况。

“种子萌发需要完整的、有活力的胚”虽然是一个关于种子萌发的条件，但它更偏向于种子自身的条件，而不是环境条

件。

过程中“作出假设”这一步骤的是(C

A.探究种子萌发需要的环境条件

B.在怎样的环境条件下种子才能萌发.种子萌发需要一定的水分

D.种子萌发需要完整的、有活力的胚

考点一科学探究的过程考点突破·考向探究

)

【变式训练】小明查阅资料发现，在冬季，十几条蚯蚓将50g垃圾完全分

解需要15天的时间；在春季，这些蚯蚓分解相同重量的垃圾，只需要2-3天。因此他提出：温度对蚯蚓的活动有影响吗?这属于科学探究步骤中的()

提出问题B.作出假设

C.实验D.得出结论和表达、交流

科学探究的一般步骤：(1)发现并提出问题；(2)收集与问题相关的信息；(3)作出假设；(4)设计实验方案；(5)实施实验并记录；(6)分析实验现象；(7)得出结论。

考点一科学探究的过程考点突破·考向探究

对照组：有实验变量处理的对象组

对照实验

实验组：不进行实验变量处理的对象组

在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同，其他因素都应该相同。

对照实验

知识固本

对照原则：

对变量进行实验处理的为实验组，不进行处理的为对照组(形成对照)

单一变量原则：

除实验变量(自变量)外，其他变量适宜且相同。

平行重复原则：

一般采取多个个体参与，实验重复多次，结果取平均值。目的：避免偶然性，减少实验误差，使实验结果更准确。

考点二探究实验的分析考点突破·考向探究

变量的确定

①根据实验设计确定变量：找到不同组别间唯一不相同的因素，直接确定变量。

②从题干中提取实验目的，从实验目的