第四单元口语交际《辩论》同步课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册.pptx

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山心而

新课导入

事不说不清，理不辩不明,一件事往往是公说公有理，婆说婆有

理”,为了更好地解决问题，找出真理，往往用到辩论。

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辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知识。

整体感知

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山心而

整体感知——学习目标

1.明确辩论的含义；

2.明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，能积极与他人进行讨论；

3.养成辩论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。

辩论，它是指彼此用一定的理

由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。

整体感知——辩论的概念

整体感知

“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容?

有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。

整体感知——辩论的注意问题

1.表达清晰，声情并茂

2.观点鲜明，协同作战

3.善于聆听，快速反应

4.语言严谨准确，简洁有力

5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。

整体感知——辩论的方法

①必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表达自己的逻辑关系；

②尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教；

③适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。

整体感知——辩论的原则

①正确对待辩论的胜负；

②尊重辩论对手；

③诡辩不等于胡搅蛮缠。

整体感知——辩论的技巧

1.集中要害

2.利用矛盾，扩大矛盾

3.引蛇出洞——采取迂回战术，诱使对方乱答4.李代桃僵——隐蔽自己不清晰的观点

深风探究

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深入探究——辩论的准备

开展一次辩论会，分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。也可以全班选择一个话

题进行辩论。

深入探究——辩论的准备

辩论前，要做充分的准备：

1.有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

2.选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

深入探究

明确程序：立论一自由辩论一总结陈词。

1.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

3.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

深入探究

及时总结。

辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累

经验。

提出观点

补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑，在自由辩论时，也要发挥主力作用

总结陈词

1.组织队伍

主持人

双方辩手各4名

一辩

二辩

三辩

四辩

深入探究——具体流程

保证辩论活动有序进行

考虑对方的论据与论述思路

可能出现的漏洞

构想己方批驳的思路

2.设计辩论提纲

论

辩论的两大元素

辩

“立”,正面论证己方观点正确

“破”,辩驳对方的错误或疏漏之处

分析明确己方观点

从哪些方面论述

用哪些材料支持

深入探究——具体流程

思考讨论记录

辩论提纲

深入探究——具体流程

3、进行对边练习

准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。

深入探究

辩论时要注意以下几点：

1.辩论时既要证明自己，又要反驳别人。

2.我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

3.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

4.自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

课堂实践

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山心而

课堂实践

一、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。

正方：现代社会更需要专才

反方：现在社会更需要通才

课堂实践

二、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。

正方：逆境有利于成长

反方：逆境不利于成长

课堂实践

提示

1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。

2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。

3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。

4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反