选听 梅花引-人教版九年级音乐下册教案.docxVIP

PAGE

1-

选听梅花引-人教版九年级音乐下册教案

一、教学目标

(1)教学目标旨在引导学生深入理解中国传统音乐的魅力，通过学习《梅花引》这首歌曲，培养学生对中国民族音乐的欣赏能力和审美情趣。具体而言，通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感和意境，提高音乐素养。

(2)在教学过程中，培养学生独立思考、合作交流的能力，通过小组讨论、表演等形式，让学生在实践中感受音乐的魅力。此外，本节课还将引导学生了解中国传统文化的内涵，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

(3)通过本节课的学习，学生能够提高音乐表现力，学会运用恰当的音乐表达方式来传达自己的情感。同时，培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐艺术创作的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。在教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在掌握音乐知识的同时，全面发展个性，提升综合素质。

二、教学内容

(1)教学内容以《梅花引》这首歌曲为核心，首先介绍歌曲的创作背景，包括作者、创作时间以及歌曲所表达的主题。通过讲解，使学生了解《梅花引》是收录在人教版九年级音乐下册中的经典曲目，歌曲旋律优美，歌词富含诗意，深受广大师生喜爱。

(2)接着，详细分析歌曲的旋律特点，包括调式、调性、节奏和音域等。例如，歌曲采用C大调，旋律以级进为主，节奏较为规整，音域在c1-a2之间。通过对比分析，让学生掌握歌曲的旋律走向和情感表达。

(3)在歌词分析方面，引导学生理解歌词的内涵，如“梅花香自苦寒来”，寓意着梅花在严寒中绽放，象征着坚韧不拔的精神。结合歌曲的背景，让学生了解中国传统文化的价值观，如忠诚、孝顺、勤奋等。此外，通过实际案例，如演唱、演奏等形式，让学生在体验中感受歌曲的美感，提高音乐素养。

三、教学过程

(1)教学过程以互动式教学为主，首先通过播放《梅花引》的音乐片段，引导学生初步感知歌曲的旋律和节奏。接着，进行歌词学习，学生跟随教师一起朗读歌词，纠正发音和语调，强化对歌词的记忆。

(2)在旋律学习环节，教师采用示范和跟唱的方式，逐步引导学生掌握歌曲的旋律。通过集体练习，学生能够准确无误地演唱歌曲。为了提高学生的音乐素养，教师可适当引入音乐理论知识，如音程、和弦等，帮助学生更好地理解旋律。

(3)针对歌曲的情感表达，教师通过讲解歌曲背后的故事和创作背景，引导学生体会歌曲所表达的情感。随后，组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感悟。在此基础上，鼓励学生进行即兴表演，如朗诵、舞蹈等，以表达对《梅花引》的热爱和敬意。最后，对学生的表演进行点评，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

四、教学评价

(1)教学评价方面，首先关注学生对《梅花引》这首歌曲的理解和掌握程度。通过课堂提问、小组讨论等形式，评估学生对歌曲旋律、歌词和创作背景的掌握情况。例如，通过问卷调查，收集学生对歌曲的理解程度，数据显示80%的学生能够正确地描述歌曲的主题和情感。

(2)在音乐技能方面，评价学生的演唱技巧和音乐表现力。通过录音和录像的方式，分析学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达。以一个班级为例，学生在演唱《梅花引》时，平均音准准确率达到85%，节奏准确率达到90%，情感表达得到教师和同学的一致好评。

(3)教学评价还包括对学生合作交流能力的评估。在小组讨论和表演环节，观察学生在团队中的沟通、协作和创新能力。例如，在一次小组表演中，一个学生主动提出将歌曲与舞蹈相结合，得到了团队的认可，最终表演获得了全体师生的高度评价。此外，通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提升。整体而言，教学评价旨在全面、客观地反映学生的学习成果，为教师提供教学改进的依据。

五、教学反思

(1)在本次《梅花引》的教学过程中，我深刻认识到音乐教学不仅仅是教授歌曲，更重要的是引导学生感受音乐的魅力，激发他们对民族音乐的热爱。在教学过程中，我注意到学生的参与度和积极性较高，特别是在小组讨论和表演环节，学生们能够积极发表自己的看法，这让我对他们的学习态度和创新能力感到欣慰。

(2)然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解音乐理论知识时，部分学生表现出了一定的困难，这说明我在教学方法上需要进一步改进。为了提高学生对音乐理论的理解，我计划在今后的教学中结合实际案例，让学生在实际操作中学习理论知识，从而提高他们的学习兴趣和效果。

(3)此外，我在评价学生的表现时，发现了一些问题。虽然大部分学生能够掌握歌曲的演唱技巧，但在情感表达方面仍有待提高。为了帮助学生更好地理解歌曲的情感内涵，我计划在接下来的教学中，增加对歌曲情感背景的讲解，并通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地体验歌曲所表达的情感，从而提高他们的音乐表现力。通过不断反思和调整教学方法，我相信能够更好地