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贵州大学MBA开题报告范文

一、研究背景与意义

(1)在当前经济全球化、区域一体化的大背景下，我国正面临着前所未有的发展机遇和挑战。作为西部大开发的重要省份，贵州省在推动经济社会发展过程中，对高层次管理人才的需求日益增长。贵州大学MBA教育作为培养高级管理人才的重要基地，其研究与实践对于推动贵州省乃至全国经济社会发展具有重要意义。

(2)贵州大学MBA教育自开办以来，已为社会输送了大量优秀管理人才，为地方经济发展做出了积极贡献。然而，随着市场环境的变化和企业管理需求的提高，现有MBA教育模式在课程设置、教学方法、实践环节等方面存在一定的不足，难以满足新时代下企业对复合型、创新型人才的需求。因此，对贵州大学MBA教育进行深入研究，探讨其发展现状与改进方向，对于提升教育质量、培养高素质管理人才具有深远影响。

(3)本研究旨在通过对贵州大学MBA教育的深入研究，分析其发展现状、存在问题及改进策略，为贵州大学MBA教育改革提供理论依据和实践指导。同时，本研究还将结合贵州地方经济发展特点，探讨MBA教育如何更好地服务于地方经济社会发展，为提升贵州大学MBA教育在国内外的影响力提供有益参考。通过对贵州大学MBA教育的深入研究，有望为我国西部地区MBA教育发展提供借鉴，促进我国MBA教育的整体提升。

二、文献综述

(1)近年来，随着经济全球化和市场经济的快速发展，MBA教育在培养高级管理人才、推动企业管理现代化等方面发挥着越来越重要的作用。国内外学者对MBA教育的理论研究和实践探索日益深入，形成了丰富的文献成果。其中，对MBA教育体系构建、课程设置、教学方法、实践环节等方面的研究较为突出。例如，国外学者Hartman等人对MBA教育的起源、发展历程及其对企业管理的影响进行了深入研究，认为MBA教育在培养管理者创新能力和战略思维方面具有重要作用。国内学者李强、王俊等人对MBA教育在中国的发展现状、问题及对策进行了探讨，认为MBA教育应注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

(2)在MBA课程设置方面，国内外学者对课程体系的优化与改革进行了广泛研究。研究表明，MBA课程设置应遵循市场需求、学科特点和学生实际，注重跨学科知识体系的构建。如，张晓峰等人提出，MBA课程设置应关注学生的综合素质培养，强调人文精神、创新能力和实践能力的提升。此外，还有学者从教学方法和实践环节方面对MBA教育进行了深入研究。如，王丽丽、李明等人探讨了案例教学、讨论式教学等教学方法的运用，认为这些方法有助于提高学生的学习兴趣和创新能力。在实践环节方面，张立新、陈文祥等人提出了企业实习、项目实践等实践教学环节的重要性，强调实践环节在培养MBA学生实际操作能力方面的作用。

(3)在MBA教育评价方面，国内外学者对评价体系、评价方法及评价结果的应用进行了广泛研究。评价体系的研究旨在构建科学、合理、全面的评价标准，以客观、公正地评价MBA教育的质量和效果。如，赵永华、李雪等人提出了基于绩效、能力、素质三维度的MBA教育评价体系，强调评价结果在改进教学、提高教育质量方面的指导作用。评价方法的研究涉及定量和定性评价方法的比较与应用，如，李晓峰、张丽华等人对定量评价、定性评价方法进行了对比分析，认为应根据评价目的和评价对象的特点选择合适的方法。此外，学者们还关注了评价结果在学生就业、企业发展等方面的应用，为MBA教育提供了有益的参考。

三、研究内容与方法

(1)本研究将围绕贵州大学MBA教育的现状、问题与改进策略展开深入探讨。首先，对贵州大学MBA教育的背景、历史和发展历程进行梳理，分析其发展过程中所取得的成就和面临的挑战。其次，结合国内外MBA教育的先进经验和成功案例，对贵州大学MBA教育体系进行系统分析，包括课程设置、教学方法、师资队伍、实践环节等方面。在此基础上，提出针对性的改进措施，旨在提升贵州大学MBA教育的质量和水平。

(2)在研究方法上，本研究将采用文献研究法、实地调研法和案例分析法相结合的方式。首先，通过查阅国内外相关文献资料，对MBA教育理论和实践进行深入研究，为本研究提供理论支撑。其次，通过实地调研，收集贵州大学MBA教育的相关数据和信息，包括学生、教师、企业等方面的意见和建议。实地调研可采用问卷调查、访谈、座谈会等形式，以获取第一手资料。最后，通过对典型案例的分析，总结贵州大学MBA教育的成功经验和存在问题，为改进措施提供实践依据。

(3)本研究将重点关注以下内容：一是贵州大学MBA教育在课程设置、教学方法、实践环节等方面的现状分析；二是针对存在的问题，提出相应的改进措施；三是探讨贵州大学MBA教育如何更好地服务于地方经济社会发展。在研究过程中，注重以下方法的应用：一是定性与定量相结合，既要对现象进行定性描述，又要对数据进行定量分析