九年级语文下册课件《无言之美》 第1课时.pptx

大漠孤烟直，长河落日圆。

大漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外地圆。

上面第二句虽然详尽，却无法像第一句一样呈现出悲凉雄壮的意境，这是为什么呢?难道是因为得太多反而不好?也许今天这一课能够解答这个问题。

15无言之美

第一课时

阅读目标

1

概念关系、观点：把握文章的核心概念“无言之美”,了解“言”与“意”的关系、“流露”与“含蓄”的区别，理解作者的主要

观点。重点

2论证思路：梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与

作者观点的关系。重难点

3作品鉴赏：借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。

学习目标

写作目标

1

论证方法：掌握举例论证、道理论证的论证方法，并能灵活运

用。

2论证结构：学会运用“递进式论证结构”写作。

学习目标

立德树人

培养审美情趣，提升文学鉴赏能力和审美能力，

做一个懂美、爱美的人。

学习目标

朱光潜(1897—1986),安徽桐城人，美学家、

翻译家。他的一些理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪。主要作品有《文艺心理学》《谈美》

《西方美学史》等。

本文选自《朱光潜美学文集》,写于1924年冬天，是朱光

潜的第一篇美学论文，原载于《民铎》第五卷第五期(1924年出版)。文章论述的对象是“无言之美”—一个关乎文学本质的美学范畴。在本文未选入的后半部分中，作者对“无言之美”这样总结：流行语中有一句说：言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。

议论文的递进式结构

议论文常见的论证结构有：总分式结构、对照式结构、递进式结构、并列式结构。

递进式结构

中心论点

分论点

1.意蕴：内在的意义；含义。

2.附丽：附着，依附。

3.姑且：表示暂时地。

4.笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。

5.蛾眉：蚕蛾的须细而弯，借指美人细而弯的眉毛。6.寂寥(liáo):寂静；空旷。

字音易错。

7.谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

→注意韵母。

8.铢(zhū)两悉称(chèn):形容两方面轻重相当或优

劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。

9.心旷神怡(yí):心情舒畅，精神愉快。

10.轻描淡写：着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。

字音易错，注意声母。

11.栩(xǔ)栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。

12.目不忍睹(dǔ):形容景象十分凄惨，使人不忍心看。

13.信手拈(niān)来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。

注意声母。

颦(pín):皱眉。

词

惟妙惟肖

栩栩如生

同

都形容非常逼真。

异

强调的是形似，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

强调的是神似，形容形象逼真，宛如活的一样。多指艺术作品。

例

①小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。

②石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。

导思

导思

2结合全文，阐释“无言之美”的内涵。

带着问题读课文

关键词：无言之美

1本文的论证思路是怎样的?

美学观点

导思

本文最后归纳出的美

学观点是什么?

分析内涵

3

●

第一部分(1、2段):话题导入，由孔子与弟子的一段对

话，引出“无言”的话题。

第二部分(3—6段):提出问题：文学能不能、要不要尽其意，尽美尽善?提出了本文要解决的两个问题。

第三部分(7—12段):分析问题。先对前面两个问题做出回答，然后再通过分析图画、文学、音乐、雕塑这四种艺术形式，阐述道理。

第四部分(13段):得出结论。揭示“无言之美”的奥秘。

文章脉络

简要概括课文主旨

本文以图画、文学作品、音乐、雕刻塑像等艺术形式为

例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”,得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点，启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”,懂得感受作品的“无言之美”。

以孔子之言，引出