统编版语文六年级上册 18 古诗三首《书湖阴先生壁》（课件）.pptx

书湖阴先生壁[宋]王安石

书湖阴先生壁请同学们说一说这首诗的题目的意思。书写杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。书写在杨德逢屋壁上的诗。

作者简介王安石字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。诗作有《元日》《梅花》《泊船瓜洲》等。

王安石晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。诗人到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首诗，应主人请求题写在庭院墙壁上。

书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。闼qítà////////畦//朗读古诗，读准字音，读通诗句。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。书湖阴先生壁[宋]王安石排闼：推开门。闼：小门茅檐：代指茅屋、草堂，诗中指包括茅屋在内的整个庭院苔：青苔畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着再读诗歌，结合注释，理解诗句。

一句诗就是一幅画。读诗句，说说诗句描绘的画面。茅檐长扫净无苔，茅屋。经常打扫。青苔。

花木成畦手自栽。这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。诗意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。朗读指导：用较为舒缓、闲适的语气来读，读出湖阴先生居所的清幽之感。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。这两句写出了院子怎样的特点？无苔花木成畦净花圃整齐，花草丰美

读完这两句诗，你觉得“湖阴先生”是一个怎样的人？净无苔手自栽高洁、清净脱俗、富有生活情趣朴实勤劳、兴趣高雅、热爱自然

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。①将绿绕：（河水）环绕着绿油油的（田地）。①②②排闼：推开门。闼，小门。诗意：院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。

护田：出自《史记》，指汉朝派出使者保护田地，积攒粮食。排闼：出自《史记》，指汉高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。资料链接

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。化静为动赋予山水人的感情水对山有护惜之意山对人有友爱之情拟人

一水两山护田排闼将绿绕送青来对偶的特点：对偶的作用：字数相等结构相同两两相对音韵和谐，读起来朗朗上口。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春种一粒粟，秋收万颗子。远看山有色，近听水无声。……你还知道哪些用了“对偶”修辞手法的诗句呢？

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。朗读指导：节奏可适当放慢，读出诗中的自然田园之美。

书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。朗诵诗歌，想象画面，感受诗人的心情。

茅草房庭院内经常打扫，洁净得不长一丝青苔；花草树木成行成畦，都是主人亲手栽种的。院外，一条快活的清流，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。

湖阴先生人品高洁、富有生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳，与大自然和谐相处。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？这首诗融情于景，表达出人与自然的和谐之美，作者不仅表达出对自然的赞美，更表达出对湖阴先生高洁人品的赞美。课文主题

板书设计描写想象茅檐长扫净无苔花木成畦手自栽一水护田将绿绕两山排闼送青来书湖阴先生壁山村景色清新美丽

书湖阴先生壁（其二）

王安石桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。

1.结合诗歌，在想象画面、感悟诗境的基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。课后作业

再见