统编版语文六年级上册语文园地二 课件.pptx

语文园地二部编版语文教材六年级上册第二单元

交流平台

交流平台本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅兵经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过各种细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

交流平台五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。读句子，体会点面结合的好处

交流平台《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。

交流平台开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

交流平台接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。读句子，体会点面结合的好处

交流平台《开国大典》中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。

交流平台这些句子都用了点面结合的写法，有什么好处呢？1、增强形象感受：点面结合可以通过对细节的描绘，让更加深入地感受到形象的细节特征，从而加深对形象的印象，增强形象感受。2、突出重点：点面结合法将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为点安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为面来谋篇布局。这种手法可以突出重点，体现深度。

词句段运用

词句段运用起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。

词句段运用这句话运用了反复修辞手法是加强语言表现力的有效手段。通过重复使用同一词语或句子结构，可以加深读者或听众对作者或演讲者意图的理解。例如，当作者多次提及“自由”时，读者会更为明确地感受到自由的重要性。此外，这种手法还能增强文本的感染力，使语言更具气势，确保信息传达更为坚定和不容置疑，从而增强语感，使作品更具吸引力。

词句段运用清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。读句子，想想有什么发现。这两句话在说话时都没有用“说”，而是用其他词语代替了说，分别用了“赞叹”和“婉言谢绝”。

词句段运用你还能想出哪些代替说的词语？一个字讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、呼、叫......两个字责备、商议、赞叹、告诉、回答、请教......三个字打圆场、咬耳朵四个字窃窃私语、自言自语、议论纷纷、交头接耳、滔滔不绝......

词句段运用“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”读句子，想想有什么发现。这两句话在说话时都没有用“说”，也没有用和说有关的词语，直接开口说。

词句段运用请你也试着写一写！小明看到妈妈后喜出望外：“妈妈，你怎么来了！”爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝庆祝！”

书写提示

书写提示

书写提示注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。

日积月累