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幼儿园公开课大班数学《认识单双数》课件

目录课程引入认识单双数基本概念掌握单双数规律与特点游戏互动环节课堂练习与巩固提高课程总结与回顾

01课程引入Chapter

0102打招呼与自我介绍邀请孩子们一起参与互动，让他们感受到轻松愉快的氛围。老师热情地向孩子们问好，并简单介绍自己。

提问激发兴趣老师向孩子们提问：“你们平时喜欢玩什么游戏呢？有没有发现有些游戏可以一个人玩，有些游戏需要两个人才能玩？”鼓励孩子们积极回答，引导他们思考并发现生活中的单数和双数现象。

老师通过举例子的方式，向孩子们解释什么是单数和双数：“像1、3、5这样只能自己一个的数，我们叫它们单数；而像2、4、6这样能找到好朋友的数，我们叫它们双数。”0102让孩子们观察教室内的物品，找出哪些是单数，哪些是双数，加深他们对单双数概念的理解。引出单双数概念

02认识单双数基本概念Chapter

指不能被2整除的整数，如1、3、5、7等。单数指能被2整除的整数，如2、4、6、8等。在数学上，双数与单数相对，可以表示为2n的形式，其中n为整数。双数什么是单数和双数

如果个位数是1、3、5、7或9，则该数字为单数；如果个位数是2、4、6、8或0，则该数字为双数。将一个数除以2，如果能被整除，则为双数；如果不能被整除，则为单数。例如，7除以2得到3余1，因此7是单数。通过观察数字的个位数通过除法运算如何判断一个数是单数还是双数

在鞋码中，通常使用单数来表示左脚，双数来表示右脚。例如，37码的鞋子适合左脚穿，38码的鞋子适合右脚穿。鞋码在一些国家或地区，门牌号的编号也采用单双数的规则。通常单数号在街道的一侧，双数号在另一侧。门牌号在日历中，日期也分为单数和双数。例如，1月1日是单数日期，而1月2日是双数日期。一些节日的日期也是固定的单数或双数，如11月11日的“光棍节”就是单数日期。日期在体育比赛中，如足球、篮球等，队员的球衣号码也常采用单双数的规则。例如，足球比赛中，守门员通常穿1号球衣（单数），而其他队员则穿2-11号的球衣（其中2、4、6、8、10为双数，3、5、7、9、11为单数）。体育比赛生活中常见的单双数应用场景

03掌握单双数规律与特点Chapter

奇偶性规律总结与归纳奇数与偶数定义奇数是不能被2整除的整数，偶数是能被2整除的整数。奇偶性规律奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数。奇偶性在生活中的应用如日期、门牌号等常采用奇偶数进行排列。

123相邻的两个整数中，必定是一个奇数和一个偶数。相邻两数奇偶性关系如1和2、2和3、3和4等相邻两数，均符合此规律。通过实例进行验证在数列、排列组合等问题中，可利用相邻两数的奇偶性关系进行解题。奇偶性关系的应用相邻两数奇偶性关系探讨

03培养逻辑思维能力通过运用奇偶性规律解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养。01运用奇偶性规律进行计算在计算过程中，根据数的奇偶性进行简化计算，提高计算效率。02实际问题中的应用如在购物、分配物品等场景中，可利用奇偶性规律进行快速判断和计算。运用规律进行简单计算

04游戏互动环节Chapter

将孩子们分成若干小组，每组人数不限。每组内的孩子们围成一圈，按照顺序报数，报到单数的孩子站在原地不动，报到双数的孩子则需要找到另一个报到双数的孩子手拉手成为朋友。最后，没有找到朋友的孩子即为“单数”，成功找到朋友的孩子则为“双数”。游戏规则通过游戏的方式，让孩子们更加直观地理解单数和双数的概念，同时锻炼他们的反应能力和团队协作能力。游戏目的“找朋友”游戏：巩固对单双数理解

谜语示例教师可以准备一些与单双数相关的谜语，如“两个两个数，最后剩一个，这个数是什么？”（答案：单数）“两个两个数，一个也不剩，这个数在哪？”（答案：在双数中）等。游戏目的通过猜谜语的方式，激发孩子们对单双数的兴趣，提高他们的思维敏捷度和语言表达能力。“猜谜语”游戏：提高思维敏捷度

教师可以设计一些需要小组合作完成的数学任务，如“将一堆数字卡片按照单双数分类”、“用积木搭建一个只包含单数或双数的模型”等。通过小组合作的方式，让孩子们在共同解决问题的过程中加深对单双数的理解，同时培养他们的团队协作能力和创新意识。小组合作活动：共同解决问题活动目的活动内容

05课堂练习与巩固提高Chapter

独立完成孩子们应独立完成课本上有关单双数的练习题，通过实际操作来加深对单双数概念的理解。互相交流在完成练习后，孩子们可以互相交流答案和思路，共同探讨和解决遇到的问题。完成课本上相关练习题

孩子们可以在小组内互相检查作业，发现错误并及时纠正，同时学习其他同学的优点和思路。小组互查针对作业中遇到的疑难问题，小组内可以展开讨论，共同寻找答案和解决方法。讨论疑难小组内互相检查作业并讨论疑难问题

老师点评老师应对孩子们的练习和