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计算机技术专业工程硕士研究生培养方案河南师范大学

一、培养目标与培养规格

(1)河南师范大学计算机技术专业工程硕士研究生培养方案旨在培养具有扎实理论基础、宽广专业知识、较强实践能力和创新精神的高层次工程技术人才。培养目标定位为：使学生掌握计算机科学与技术领域的核心理论、前沿技术和工程实践方法，具备独立从事科学研究、技术开发和项目管理的能力。具体而言，毕业生应具备以下培养规格：掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能；熟悉计算机硬件、软件、网络、数据库等领域的专业知识；具备较强的编程能力、系统设计能力和项目管理能力；能够运用现代信息技术解决实际问题；具备良好的科学素养、创新意识和团队协作精神。

(2)本培养方案以市场需求为导向，紧密结合国家战略需求，培养适应社会主义现代化建设需要的高层次工程技术人才。具体培养规格包括：掌握计算机科学与技术的基本理论，如数据结构、算法设计、操作系统、计算机网络等；熟悉计算机硬件、软件、网络、数据库等领域的专业知识，如计算机组成原理、软件工程、网络安全、大数据技术等；具备较强的编程能力，熟练掌握至少一种编程语言，如Java、C++、Python等；具备系统设计能力，能够独立完成系统需求分析、系统设计、系统实现和系统测试等工作；具备项目管理能力，能够组织协调项目团队，确保项目按时、按质、按预算完成。

(3)在培养过程中，注重理论与实践相结合，强化实践教学环节。通过课程设计、实验、实习、毕业设计等环节，使学生能够将所学理论知识应用于实际工程问题中。此外，鼓励学生参与科研项目，提升科研创新能力。具体措施包括：开设实践性强的课程，如嵌入式系统设计、软件开发项目管理等；组织学生参加国内外学术会议，拓宽学术视野；设立科研创新基金，支持学生开展科研活动；与企业合作，为学生提供实习和就业机会。通过这些措施，旨在培养出既具备扎实理论基础，又具备丰富实践经验的计算机技术专业工程硕士研究生。

二、课程设置与教学计划

(1)课程设置涵盖计算机科学与技术的基础理论、前沿技术和工程实践方法，包括公共课程、专业基础课程、专业课程和实践环节。公共课程如大学英语、高等数学、线性代数等，旨在提高学生的综合素质。专业基础课程包括数据结构、计算机网络、操作系统、数据库系统原理等，为学生打下坚实的专业基础。专业课程则包括计算机系统结构、软件工程、人工智能、网络安全等，侧重于培养学生的专业技能。实践环节包括实验、课程设计、毕业设计等，强化学生的动手能力和工程实践能力。

(2)教学计划按照模块化设计，分为第一、二、三学期。第一学期主要开设公共课程和专业基础课程，如高等数学、线性代数、大学英语等，以及数据结构、计算机网络等核心专业课程。第二学期继续深化专业基础课程的学习，同时引入专业课程，如计算机系统结构、软件工程等。第三学期侧重于实践环节，包括实验、课程设计、毕业设计等，以及选修课程，如人工智能、网络安全等，以满足学生的个性化需求。

(3)教学计划实施过程中，采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验、实习、案例教学等，以提高学生的学习兴趣和效果。教师通过启发式教学，引导学生主动思考、积极探讨，培养学生的创新意识和解决问题的能力。此外，加强师资队伍建设，引进高水平教师，优化教师队伍结构，提高教学质量。通过课程设置与教学计划的合理规划，旨在全面提升学生的专业素养和实践能力，为培养高素质的计算机技术专业工程硕士研究生奠定坚实基础。

三、实践环节与创新能力培养

(1)实践环节作为培养计算机技术专业工程硕士研究生创新能力的重要途径，主要包括实验课程、课程设计、实习实训、科研实践和毕业设计等环节。实验课程旨在巩固学生理论基础，提升动手操作能力；课程设计要求学生综合运用所学知识，设计并实现具体项目，培养学生的系统设计能力；实习实训则让学生在真实工作环境中，接触前沿技术，了解行业动态，提高实际工作能力。

(2)为了培养学生的创新能力，学校鼓励学生参与科研项目，提供资金支持，并配备指导教师。通过科研项目，学生能够参与到学术前沿的探讨，提升科研能力。此外，学校定期举办各类科技竞赛，如ACM程序设计竞赛、大学生电子设计竞赛等，激发学生的创新潜能，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

(3)毕业设计作为实践环节的重要组成部分，要求学生独立完成课题研究，撰写毕业论文。在毕业设计过程中，学生需要查阅大量文献资料，进行深入研究，培养独立思考和解决问题的能力。学校还设立创新奖学金，对在科研和实践中表现突出的学生给予奖励，进一步激发学生的学习热情和创新能力。通过这些措施，旨在为学生搭建一个全方位的实践平台，全面提高学生的创新能力和综合素质。

四、学位论文与学术规范

(1)学位论文是计算机技术专业工程硕士研究生学术水平的重要体现，也是培养其独