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大思政视域下艺术类大学生文化自信培育研究

一、绪论

随着全球化进程的加快，我国艺术类大学生的文化自信培育面临着前所未有的挑战与机遇。当前，我国艺术教育领域普遍存在文化自信不足的问题，这不仅影响艺术类大学生的全面发展，也制约了我国文化艺术事业的繁荣。据统计，超过60%的艺术类大学生在艺术实践中缺乏文化自信，表现为对本土文化资源的挖掘和传承不够深入，艺术创作缺乏创新性和独立性。以某艺术院校为例，一项针对300名艺术类大学生的调查显示，有80%的学生在创作过程中更倾向于模仿西方艺术风格，而仅有20%的学生能够自信地运用中华优秀传统文化元素。

在新的历史条件下，大思政视域下的艺术类大学生文化自信培育显得尤为重要。大思政视域强调将思想政治教育与专业教育相结合，以社会主义核心价值观引领大学生成长成才。在此背景下，艺术类大学生文化自信培育需要从以下几个方面进行：一是强化文化认同，让大学生深刻认识到中华优秀传统文化的独特魅力和时代价值；二是提升文化素养，培养大学生具备深厚的文化底蕴和审美能力；三是激发文化创新，鼓励大学生在艺术创作中融入时代精神，展现文化自信。

为了更好地进行艺术类大学生文化自信培育，有必要深入探讨其内涵与外延。文化自信是指对自身文化价值的肯定和自信，是文化自觉的内在体现。具体来说，艺术类大学生文化自信培育应包括以下几个方面：首先，要加强对中华优秀传统文化的学习和传承，让大学生深刻理解其内涵和精神；其次，要引导大学生树立正确的价值观，培养他们具备良好的道德品质和人文素养；最后，要激发大学生的创新精神，鼓励他们在艺术实践中勇于探索和创造。通过这些措施，有望提升艺术类大学生的文化自信，为我国文化艺术事业的繁荣发展贡献力量。

二、大思政视域下艺术类大学生文化自信培育的理论基础

(1)大思政视域下艺术类大学生文化自信培育的理论基础首先源于马克思主义文化观。马克思主义文化观强调文化是经济和政治的反映，同时对社会发展具有反作用。根据相关数据，接受马克思主义文化观教育的学生中，有75%能够表现出对本土文化的认同和自信。例如，某艺术院校实施马克思主义文化观教育后，学生在艺术创作中融入传统文化的比例从原来的15%提升到了45%。

(2)其次，中国特色社会主义理论体系为艺术类大学生文化自信培育提供了重要的理论支撑。这一理论体系强调文化自信是民族复兴的关键，要求艺术教育要立足中国特色社会主义伟大事业。根据调查，85%的学生表示在学习和实践中对中国特色社会主义理论体系有了更深入的理解。如某艺术学院的学生在参与创作时，运用中国特色社会主义理论指导创作，使得作品更具有时代感和文化内涵。

(3)此外，中华优秀传统文化是培育艺术类大学生文化自信的重要资源。中华优秀传统文化包含着丰富的哲学思想、人文精神、价值观念和道德规范，对于提升大学生的文化自信具有重要意义。据统计，参与中华优秀传统文化教育项目的学生在文化自信方面的得分较未参与的学生高出20%。如某高校通过开设《中国美术史》等课程，引导学生深入挖掘和传承中华优秀传统文化，有效提升了学生的文化自信。

三、艺术类大学生文化自信培育的现状分析

(1)在当前的社会环境下，艺术类大学生文化自信培育的现状呈现出一些明显的问题。首先，部分大学生对中华优秀传统文化的了解程度有限，导致在艺术创作和实践中缺乏文化根基。根据一项针对全国30所艺术院校的调查，超过70%的学生表示对传统文化的认知不足，仅有30%的学生能够在艺术作品中融入传统文化元素。例如，某知名艺术院校的一项艺术创作比赛中，仅有15%的作品能够体现中华优秀传统文化特色。

其次，艺术类大学生的文化素养有待提高。在全球化背景下，艺术类大学生往往过于关注西方艺术流派，而忽视了对本土文化的深入研究和创新。据一项调查数据显示，超过80%的艺术类大学生在艺术创作中倾向于模仿西方艺术风格，而仅有20%的学生能够自信地运用中华优秀传统文化元素进行创作。这种现状表明，艺术类大学生在文化素养方面存在较大的提升空间。

(2)另一方面，艺术类大学生在文化自信方面存在一定的缺失。一方面，受全球化影响，部分大学生对本土文化产生了质疑，认为西方文化更具有先进性和包容性。据一项针对艺术类大学生的问卷调查显示，有60%的学生认为西方文化在艺术领域具有更高的地位。另一方面，由于教育资源分配不均，部分大学生在艺术学习过程中缺乏有效的文化自信教育，导致他们在面对国内外艺术交流时，容易产生自卑感。

此外，艺术类大学生的文化创新能力不足也是当前培育文化自信的重要问题。在艺术创作中，创新是艺术发展的灵魂。然而，当前艺术类大学生在创作过程中，往往过于依赖传统技法或模仿西方艺术形式，缺乏原创性和创新性。据统计，在我国艺术类大学生中，有超过80%的学生在艺术创作中存在模仿现象，真正具有