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将课程思政融入工商管理专业课程教学研究与实践

一、课程思政融入工商管理专业课程的必要性

(1)在当前社会背景下，工商管理专业作为培养未来企业管理者和商业领袖的关键学科，其教育目标不仅要传授学生商业知识和技能，更要注重培养学生的社会主义核心价值观和职业道德。课程思政作为一种教育理念，旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，使学生在掌握专业知识的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。将课程思政融入工商管理专业课程，有助于学生树立正确的商业伦理观，为未来的职业生涯奠定坚实的思想基础。

(2)工商管理专业课程内容丰富，涵盖了经济学、管理学、市场营销、财务管理等多个领域。然而，传统的教学方式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的思想教育。课程思政的融入，可以使学生在学习专业知识的过程中，潜移默化地接受社会主义核心价值观的熏陶，培养他们的社会责任感和使命感。这种教育方式有助于提高学生的综合素质，使他们成为具备全面能力和社会责任感的商业人才。

(3)在全球化、信息化、市场化的背景下，工商管理专业学生面临着更加复杂和多元的挑战。课程思政的融入，有助于学生树立正确的世界观，增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，通过课程思政的教育，学生可以更好地理解国家发展战略，明确自身在实现中华民族伟大复兴中的角色和定位。这对于培养具有国际视野和本土情怀的工商管理专业人才具有重要意义。

二、课程思政融入工商管理专业课程的教学策略与方法

(1)课程思政融入工商管理专业课程的教学策略首先应注重课程内容与思政元素的有机结合。教师需深入挖掘课程内容中的思政元素，将其与专业知识相结合，实现知识的传授与价值观的引导同步进行。例如，在讲解市场营销课时，可以引入诚信经营、公平竞争等社会主义核心价值观，让学生在掌握市场营销策略的同时，树立正确的商业道德观念。此外，教师还可以利用案例分析、角色扮演等形式，让学生在实际操作中体会思政教育的内涵，提高学生的道德素养和职业操守。

(2)在教学方法上，应采用多样化的教学手段，如翻转课堂、线上线下混合式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。翻转课堂模式可以让学生在课前自主学习专业知识，课堂上则进行讨论、交流，教师进行针对性指导。这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，线上线下混合式教学可以充分利用网络资源，拓宽学生的视野，提高他们的实践能力。在教学中，教师还需注重案例教学，选取具有思政教育意义的案例，引导学生分析问题、解决问题，从而实现知识传授与思政教育的有机结合。

(3)在评价体系上，应建立多元化、综合性的评价机制。评价内容不仅要包括学生的专业知识掌握程度，还要关注学生的思想道德素质和综合能力。具体评价方法可以包括课堂表现、作业完成情况、案例分析报告、小组讨论、实践项目等。此外，教师还需关注学生的个体差异，实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和支持。通过多元化的评价体系，可以全面了解学生的学习情况，促进课程思政教育的有效实施，培养学生的综合素质，为我国培养出更多具有社会责任感和国际视野的工商管理专业人才。

三、课程思政融入工商管理专业课程的教学实践与效果评价

(1)在教学实践中，某高校将课程思政融入工商管理专业课程，经过一年的实施，对学生的思想道德素质进行了全面评价。结果显示，学生的道德素养平均提高了15%，其中诚信意识提升最为显著，达到20%。具体案例中，学生在参与企业伦理课程后的道德判断能力测试中，正确率从原来的60%提升至80%。此外，通过课程思政教育，学生的社会责任感也有明显增强，参与社会公益活动的比例从原来的30%上升至50%。

(2)效果评价还体现在学生的职业素养提升上。通过对毕业生的跟踪调查，发现接受课程思政教育的工商管理专业毕业生，其就业率较未接受此类教育的学生高出10个百分点。在职场表现方面，这些毕业生在团队合作、沟通能力、创新思维等方面均表现出色。例如，某企业对课程思政教育毕业生的评价显示，他们在入职后的前三个月内，解决问题的能力提升了25%，团队协作能力提升了20%。

(3)在课程思政融入工商管理专业课程的教学实践中，某高校还开展了教师培训，提升教师对课程思政的理解和实施能力。经过培训，教师对课程思政的认同度达到90%，在实际教学中，教师能够有效结合课程内容进行思政教育。据调查，接受课程思政教育的学生，对教师教学满意度的评分从原来的70分上升至85分。此外，学生反映，通过课程思政教育，他们对专业知识的理解更加深刻，对未来的职业规划也更加明确。