刻画人物的基本方法.ppt

——刻画人物的基本方法写人记叙文写人记叙文，一般是通过对人物在事件中的行为、活动的叙述来表现所描写人物的精神、品格和个性。它可以写一个人，也可以写一组人。写人时它可以通过一件事或者几件事来表现，也可以借助人物的肖像、语言、行动、心理等方面来刻画，但无论运用什么方法，都力求所塑造的人物性格突出，个性鲜明。又有这样一个人，黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇，长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓月十轮----你猜他又是谁？有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？课堂交流010203猜猜他是谁？让人物“活”起来学习目标掌握并会运用人物描写的基本方法；能够运用一些表现手法让人物形象更生动、个性更鲜明；描写时没有抓住人物的突出特征，千人一面；人物描写不具体、不生动、不准确；缺乏中心，不加选择，力求面面俱到；人物的性格特征往往是直接叙述出来，而不是运用描写方法反映出来；内容干巴，没有文采常见弊病：感受·鉴赏人物描写：通过人物的外貌（神态）、语言、动作、和心理描写来刻画人物的性格特征，从而反映中心主题。1指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。2片段赏析：3一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。4——王熙凤外貌（神态）描写他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年也没有补，也没有洗。-----举例：孔乙己01外貌描写也可采用一些文学表现手法。02例：法国作家雨果的《笑面人》中对关伯伦的外貌描写。大自然毫不吝啬地赏给关伯伦许多恩典。它赏给他一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状、可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子和一张谁看到了都要忍不住发笑的脸。……两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的，这一切的效果是“笑”，很显然，单单大自然是不会创造出这样的杰作的。这段话中并没用“獐头鼠目、三角眼、招风耳、蒜头鼻、大黄牙、罗圈腿”等词，而是采用了“夸张”等修辞手法表现主人公的“丑”。“眼为心声”阿雏养得极壮实，比同龄孩子足高一头。天生一头又黑又硬的卷发，像一堆强力螺旋弹簧乱放着。眼睛短而窄，目光里总是藏着股小兽物的恶气。指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表現人物身份、思想、感情和性格的写作方法。天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”片段赏析：语言描写门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。此类描写常见的失误是：记叙文1沓重复枯燥。32个性。物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。注意:01人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。02动作描写片段赏析：指对人物的行为、动作的描写。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的

教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻

轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

（有一回我在她的语文课上淘气，下课后十几个男生气呼呼包围了我，要用拳头“教”我怎样听赵老师的课。）她来了，目光一扫，围着我的同学倏然离去。她没有斥责我，只

是柔情地盯着我