2025届高考语文复习：名篇名句默写专练.docxVIP

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名篇名句默写专练

卷别

2024考情分析

新课标1卷

今年在题型设置，分数设定、难度设定等方面相对稳定。注重情境设置，两个规定具体篇目的情境，一个开放的情境；开放的情境从“借汉喻唐”的手法的角度设题。考查范围和难度设置严格依据了新课程的限定。

新课标Ⅱ卷

今年在题型设置，分数设定、难度设定等方面相对稳定。注重情境设置，两个规定具体篇目的情境，一个开放的情境；开放的情境从“离别诗上下句表达了离别双方的情思”的内容的角度设题。考查范围和难度设置严格依据了新课程的限定。

全国甲卷

今年在题型设置，分数设定、难度设定等方面相对稳定。注重情境设置，两个规定具体篇目的情境，一个开放的情境；开放的情境从“瀑布、水石激荡、轰鸣作响”的内容角度设题。

1.默写题型概述

类型

内涵解读

答题要求

联系现实型

题干往往创设一个现实情境，或者是某一个场景，或者是人物的言论。需要结合具体展现的场景、言论进行分析。

精准理解情境，抓住关键词，可以运用关键词定位法，找出最恰当的句子。

情感解说型

往往在题干中点明作者的思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论。学生需要回顾对应篇目中能够体现该种情感的语句。

理解并积累名篇名句中蕴含思想情感、志向抱负、情怀心态、哲理议论的句子，遇上该题型时能将情感与语句对应。

关系补充型

题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果关系、假设关系、承接关系、转折关系等。

要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。

语境完善型

在题目中所填句子前或后提供一定的语境，学生根据语境作答。

解答这类题目一定要认真审题，不要被前后的语境误导，不能看到什么就写什么，因为前后文并不是所填句子的阐释句。

典故运用型

题干中会给出需要补写诗句采用的典故，要求学生调动基础知识的积累，明确对应篇目运用了典故的语句。用典也可以归入“技巧运用”题型中。

理解并积累名篇名句中运用典故的句子，一些题目中的典故可以作为填写语句的关键词。

技巧运用型

题干中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、叠词（叠字）、象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判定的标准，需要结合题干的其他内容进行分析。

可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，意义还原法就是把语句的意义还原为古文或诗句）初步得出所要填写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。

文意解说型

题干是对需要补写的诗句内容的阐释、分析，常常带有“即”“是”之类的判定词。

首先要理解古诗文的文意，结合题目前后句的提示性描述迅速找到记忆中对应的古诗文句子。最好采用关键词定位法。有的情境列出了所填名句中的关键词（人、事、物、时间等），根据这些关键词可准确定位所填名句。

比较鉴赏型

题型特点是：由一篇诗（文）联想到另一篇诗（文）的某一“特定内容”。其难度较大，既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子，还要善于联想。

需要先明确要补写的诗句是侧重情感、内容、手法、意象的哪一方面来与给出的诗句进行比较鉴赏，再分析题干给出的篇目诗句，最后得出答案。

2.不定篇目开放性命题常见题型

（1）诗歌意象类

题干给出某一个具体的意象（人、物），或者某一类意象，并不指定篇目，但可能会限制思考范围，如“诗词”“诗歌”“诗文”“唐诗宋词”等。此外，还要注意题干是否对意象表达的情感有要求或限制，明确题目是要求某一种具体的情感，还是多元的情感。

（2）艺术手法类

题干给出指定手法，学生根据给出的手法进行填写即可。在填写时，可能需要结合意象等具体要求，注意篇目范围限制、文体限制；其次，最好采用课标中要求背诵篇目的内容，填写符合要求的典型的语句。

（3）内容理解类

题干给出一个具体内容，可能是情境、某个字词或是某种情感等，学生结合要求，从日常积累中找出最符合题干要求的语句即可。有时候该类型和“意向类”联合考查，但不一定是要求所填写的语句中出现该意象词，也可能是对题干给出的意象进行描写、阐发的句子。

3.解答默写题注意事项

（1）记住生僻难写字

有些名句中，有生僻字和笔画繁难的字，这些字往往成为名句默写的绊脚石，平时要多记多写。如：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）

（2）区分同音异义字

默写出错多数是由于未准确区分同音异义字。辨清同音异义字的形义区别,