3.3.2 静摩擦力 大单元教学教学设计 -高一上学期物理鲁科版（2019）必修第一册.docx

《相互作用》大单元教学设计

单位姓名

高中一年级物理科鲁科版必修第一册第三章

单元主题

相互作用

分析课程标准

能用重力、弹力、和摩擦力等概念与规律说明生产生活中的相关现象，解决一些相关的实际问题，让学生形成初步的与重力、弹力及摩擦力相关的相互作用观念。能运用轻弹簧、光滑物体等模型解决问题，对物体受力情况进行分析和推理并获得结论，培养学生的科学探究思维。通过完成”探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系“等物理实验，培养学生的科学探究素养。通过对弹力的探究，能认识实验对物理研究的重要性；有学习物理的兴趣，知道是实事求是和他人合作的重要性，知道物理学的技术应用给人们的生产生活带来便利，以此渗透科学态度与责任的培养。

分析单元内容：

1.本单元从简单到复杂的顺序，介绍了重力、弹力和摩擦力的特点。有些内容学生在初中有初步认识，在编写时对初中学过的内容作了简要介绍，目的是使教材内容有较强的科学体系，体现“螺旋式上升“的特点。

2.本单元的重点和难点在于对重心概念的理解，判断弹力的有无及方向，通过实验得出胡克定律并计算弹力的大小，判断滑动摩擦力、静摩擦力大小和方向的特点等。

3.本单元采用演示实验、分组实验、讲授法等教学方法，学习资源有多媒体、物理实验仪器。

分析单元学情：

学生初中初中已经对重力、弹力和摩擦力有了初步认识，高中对物体受力分析的要求高一些。对重力、弹力、摩擦力的理解，应该和受力分析的要求相吻合。

撰写单元学习目标：

1.物理观念：能了解重力、弹力、摩擦力和胡克定律的内涵，能计算滑动摩擦力，知道标量与矢量；能用重力、弹力和摩擦力等概念与规律说明生产生活中的相关现象，解决一些相关的实际问题。具有与重力、弹力及摩擦力相关的初步的相互作用观念。

2.科学思维：能在熟悉的情境中运用轻弹簧、光滑物体等模型解决问题；能对物体受力情况等进行分析和推理，获得结论；能区分观点与证据；知道质疑与创新的重要性。

3.科学探究：能完成“探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系”等物理实验。能观察实验现象，发现并提出问题；能根据已有实验方案，使用弹簧测力计、刻度尺等器材收集数据；通过作图或其他方法分析数据，形成初步的结论；能参考教科书内容撰写简单的实验报告，能通过与他人交流解决实验中的问题。

4.科学责任与态度：通过对弹力的探究，能认识实验对物理研究的重要性；有学习物理的兴趣，知道实事求是和与他人合作的重要性。知道物理学的技术应用给人们的生产生活带来便利。

提炼单元大概念：

本单元理解重力、弹力、与摩擦力是及其重要的，尤其是受力分析的应用，因此提出以下几个大概念：

重心、弹力、滑动摩擦力、静摩擦力

设计核心问题与问题串：

重力：同一个物体在赤道和北极的重力一样吗？

引导学生理解重力的方向与大小的特点。

弹力：弹簧有弹力吗？劲度系数与弹性限度的物理意义是什么？

滑动摩擦力：改变滑动摩擦力的方法有哪些？滑动摩擦力一定是阻力吗？

静摩擦力：受到静摩擦力的物体一定是静止的吗？静摩擦力一定是阻力吗？

设计核心任务（引入真实情境）与子任务：

重力：观察圆锥为什么会向“上”滚的活动。理解重心的概念。

弹力：弹弓的原理及如何提高射程。理解并探究弹力得出胡克定律。

滑动摩擦力：生活中交通安全事故大多是由刹车不良引起的，刹车的简单力学原理。理解滑动摩擦力的条件、大小及方向特点。

静摩擦力：小猴爬绳及拿起水瓶的原因。理解静摩擦力的条件、大小及方向特点。

规划子任务课时

子任务

课时规划

1.重力

安排1课时。计划：理解重力的概念，知道重心的概念，能用重力的知识解决生活中的实际问题

2.弹力

安排2课时。课时1计划：知道弹力相关概念，能判断弹力的有无及方向。

课时2计划：能完成实验“探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系。会计算弹力的大小

3.摩擦力

安排2课时。课时1计划：知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向，能够计算滑动摩擦力的大小

课时2计划：知道静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的大小和方向

制定评价量规：

大单元学习评价量规表

评价指标（总分100分）

权重

评价等级及分值

得分

一级指标

二级指标

优秀（10-8分）

良好（7-6分）

需要改进（5-0分）

生评

师评

小计

活动态度（15%）

学习兴趣

0.5

对本课题有非常浓厚的学习兴趣

对课题有较高的学习兴趣

对课题知识学习兴趣一般

学习态度

1

学习态度认真负责，努力实现预定任务

认真参与，在同伴协助下努力实现预定任务

认真参与，在同伴协助下实现未能预定任务

合作交流（20%）

与人合作

1

主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学

基本能和同学配合，做好自己分内工作

有需要时才和同学合作，喜欢个人学习

与人沟通

1

态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题

会倾听同