第3单元大单元教学 课件 统编版高中语文选择性必修上册.pptx

读外国小说

寻人类共性;是由出题者提出一个事件，参与猜题者可以提出任何问题以试图缩小范围并找出事件背后真正的原因。;汤面：指海龟汤题目本身;任务一：初读课文，自制“汤面”;汤面;请大家按照小说情节的论述逻辑试着梳理汤底;情节;《老人与海》;《百年孤独》;任务三:文本探究，共同“盘汤”;人物形象塑造方法;分析主要人物形象的作用“3考虑”;分析次要人物形象的作用“5考虑”;“盘人物”;大卫·科波菲尔;;①两种视角都是第一人称叙述视角，使故事真实可信，易于表现主人公的心理世界；

②两种视角相重叠，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象，使人物形象更为立体；

③从童年的“我”到成年的“我”，在发展变化中展示其心灵的成长轨迹，表现小说主题，也表现了自传体小说的特点。;叙述人称;大卫：不谙世故，天真无私。善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力。;米考伯先生：前后对比鲜明的夸张的滑稽表现体现了爱慕虚荣、喜欢享受、缺乏责任心，但真挚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。;作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、能力低下与不务实际的人物形象。;英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物是圆形的，“比人们本身更为深刻”；英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物几乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的”。你认为本文塑造的米考伯先生属于哪一类型？;玛丝洛娃:一位纯洁、善良的姑娘饱受社会摧残、生活磨难之后精神上的堕落，丧失人格尊严，不知羞耻，自暴自弃，自我麻醉。她是一个被凌辱的下层人民的典型。她的身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对他们的残酷迫害。最终，爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，她的“复活”代表着人性与尊严的回归。;聂赫留朵夫:是一个忏悔责族的典型。他的身上体现了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征,??现了托尔斯泰世界观转变后的精神追求。他原来是个有理想、追求真挚爱情的善良青年,但贵族社会的腐败风气使他堕落。当他出席法庭陪审,发现被诬告杀人并被错判罪名的玛丝洛娃,是他年轻时引诱、抛弃的姑娘时,他开始良心觉醒,忏悔赎罪，探监场景充分展现了人物内心的矛盾挣扎。聂赫留朵夫的“复活”,代表着精神的人战胜了兽性的人,道德的人战胜了非道德的人。;圣地亚哥:代表了海明威心目中理想的硬汉形象。在与鲨鱼的搏斗中,他表现出无与伦比的力量和勇气,体现了“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的伟大精神,维护了“人的灵魂的尊严”。这种不向命运低头、永不言败的精神,激励着世人与困难、危险甚至死亡进行不屈的斗争,有着永不过时的思想价值。;本文的体现的冰山理论;本文中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？;本文中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？;任务四:合作探究，完成“海龟汤”;;;;;;大家通过自己的努力完成了这次的外国文学“海龟汤”,从整个过程中我们可以发现外国文学之中也有值得我们学习与深思的精神内核。

同学们，学习优秀文化不应只局限于娱乐影视，更应该多读文学经典作品!希望这节课能唤起你对外国小说的阅读兴趣，在不同的文学文化中，探寻人类的共性。;;;;