幼儿园2025年学年教研工作总结(六).docxVIP

PAGE

1-

幼儿园2025年学年教研工作总结(六)

一、教研活动开展情况

(1)本学年，我园教研活动围绕幼儿身心发展特点和教育教学需求，开展了形式多样的教研活动。首先，我们组织了教师参加各类专业培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。例如，针对幼儿语言发展，我们邀请了专家进行专题讲座，帮助教师深入理解幼儿语言发展的规律和策略。其次，我们开展了教学观摩和研讨活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师间的相互学习和交流。此外，我们还结合园本课程，开展了课题研究，通过实践探索，不断优化教学方法和策略。

(2)在教研活动的组织与实施过程中，我们注重结合幼儿的实际需求，开展了一系列针对性的教学活动。例如，针对幼儿的户外活动，我们开展了“快乐运动”主题教研，通过设计丰富多样的户外游戏，激发幼儿的运动兴趣，提高幼儿的身体素质。同时，我们还关注幼儿的个性化发展，开展了“个别化教育”主题教研，通过个性化教学策略，满足不同幼儿的学习需求。这些教研活动不仅丰富了幼儿的学习生活，也促进了教师的专业成长。

(3)在教研活动的评价与反思环节，我们注重教师自我评价和同伴评价相结合，鼓励教师积极反思自己的教育教学实践。通过反思，教师能够发现问题，改进教学方法，提高教学质量。此外，我们还定期组织教研成果分享会，让教师在交流中学习，共同提高。通过这些教研活动，我园教师的教育教学水平得到了显著提升，幼儿的全面发展也得到了有力保障。

二、教研成果与亮点

(1)本学年，我园在教研成果方面取得了显著成效。首先，在教师专业发展方面，通过参加各类培训和教研活动，教师的学历水平得到提升，其中85%的教师获得了本科学历，25%的教师取得了高级职称。例如，张老师通过参与“幼儿心理健康教育”培训，将所学知识应用于实际教学中，有效提高了幼儿的情绪管理能力，其班级幼儿的积极情绪指数提高了20%。

(2)在教学实践方面，我园教研成果显著。例如，在“科学探究”主题教研活动中，教师们共同设计了“水滴实验”，该实验激发了幼儿的好奇心，提高了幼儿的动手操作能力和观察能力。据统计，参与实验的幼儿中有90%表示对科学产生了浓厚的兴趣，实验参与度达到95%。此外，我园还开展了“阅读推广”活动，通过设立阅读角、开展亲子阅读等举措，幼儿的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提升，阅读量同比增长了30%。

(3)在课程建设方面，我园取得了突破性进展。以“园本课程”为例，我们结合幼儿年龄特点和兴趣，开发了“创意美术”和“趣味数学”等特色课程。其中，“创意美术”课程在全市幼儿美术教育评比中荣获一等奖，参与课程的幼儿作品在市美术馆展出。而“趣味数学”课程则帮助幼儿在游戏中学习数学知识，提高了幼儿的数学思维能力。据统计，参与课程的幼儿在数学认知测试中的平均得分提高了15分，课程满意度达到98%。这些教研成果的取得，为我园的教育教学质量提供了有力保障。

三、存在的问题与改进措施

(1)在本学年的教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但我们也意识到存在一些问题和不足。首先，部分教师的教学观念仍需更新，对现代教育理念和教学方法的掌握程度不够，这直接影响了教学效果。例如，在信息技术与教育教学的融合方面，部分教师对多媒体教学工具的使用不够熟练，导致教学过程中信息传递效率低下。为解决这一问题，我们计划开展一系列针对信息技术应用的培训，提高教师的信息技术应用能力。

(2)其次，教研活动的形式和内容有待进一步丰富。虽然我们开展了多样化的教研活动，但部分活动内容较为单一，未能充分调动教师的参与积极性。同时，教研活动的组织形式也较为传统，缺乏创新性。例如，在课题研究中，部分教师对研究方法的运用不够灵活，导致研究成效不明显。针对这些问题，我们将尝试引入翻转课堂、案例研讨等新型教研模式，以激发教师的参与热情，提高教研活动的实效性。

(3)最后，教师之间的交流与协作有待加强。在教研活动中，我们发现部分教师之间存在交流不足，导致资源共享和优势互补的效果不明显。此外，教师对园本课程的开发与实施缺乏深入的沟通与协作，影响了课程的完善和实施效果。为改善这一状况，我们将建立教师交流平台，鼓励教师分享教学经验，加强教师之间的沟通与协作。同时，通过组织跨学科教研活动，促进不同学科教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。此外，我们还将加强对园本课程的研究与开发，确保课程内容与幼儿发展需求相匹配，提高课程的实施效果。