8.4 同一直线上二力的合成（教学设计）八年级物理下册（人教版2024）.pdf

8.4同一直线上二力的合成（教学设计）

年级八年级授课时间

课题8.4同一直线上二力的合成

教学1.认识力的合成，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。

目标2.通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成规律。

本节内容包括两部分：“力的合成”“同一直线上二力的合成”。“力的合

成”这部分是通过“一个大人和两个小孩提起一桶水”事例来展示力的作用效果

教材

的，引出合力、分力及力的合成的概念。然后通过“想想议议”中“两个人搬运

分析

货物”事例提出合力与分力的关系问题。通过演示实验“同一直线上二力的合

成”得出二力合成的规律。

学生在生活中见到同一直线上受两个力的例子较多，但对合力、力的合成概

念感到陌生，所以在教学中利用力的作用效果进行突破，学生较易理解。在对同

一直线上二力的合力的学习时，对合力的大小易接受，但往往不注意分力及合力

学情分析

的方向，通过画出分力与合力示意图的方式，使其直观化，使学生注意区分力的

方向，从而确定正确的计算方法。另外在探究同一直线上二力的合成的实验中，

注重了对数据分析的处理，加强学生对实验数据的分析能力和归纳总结能力。

教学重点让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力合成的情况。

教学难点让学生了解等效代替的科学方法，认识等效代替对物理探究的重要作用。

弹簧测力计、支架、橡皮筋、小圆环、细绳等。多媒体ppt，包含视频：《合

教学

力、分力的概念》、《同一直线上二力合成的实验》、《同一直线上二力合成的

器材

应用》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

列举事例：如图所示，一个人费劲拉车时，有人在后面帮忙推车时，拉车

人会轻松一些。

思考问题，进

入情境。

生活中的物体往往同时受到多个力的作用。怎样分析这样的力学问题呢?

你认为能用一个力代替几个力同时作用的效果吗?

学习新课一、力的合成

1.现象探究:一个力和几个力的作用效果

【播放ppt图片，提问】分析图中三组事例，能得出什么结论？

甲乙

观看事例，小

（1）甲图中一桶水在两个力的作用下被提起；这桶水在一个力的作用下

组讨论交流，

也能被提起。

分析三个实

（2）乙图中两只蚂蚁才能挪动一片树叶；而一只甲壳虫就能挪动这片树

的特点，归纳

叶。

出共同的特