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师德师风自查自纠报告(三)

一、自查自纠工作概述

(1)自查自纠工作是教育系统加强师德师风建设的重要环节，旨在提升教师队伍的整体素质和教育教学质量。本次自查自纠工作严格按照上级教育主管部门的要求和部署，结合我校实际情况，制定了详细的自查自纠工作方案。工作开始前，我们组织全体教师学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件，提高了教师的认识，明确了自查自纠的目标和意义。

(2)在自查自纠过程中，我们采取了多种形式，包括个人自查、同事互查、领导抽查等。教师们认真对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的要求，自查自己在教育教学、班级管理、学生评价、家校沟通等方面的表现。通过自查，教师们发现了自身存在的不足，如教学态度不够严谨、对待学生缺乏耐心、家校沟通不够及时等问题。

(3)针对自查过程中发现的问题，学校成立了整改工作领导小组，制定了具体的整改措施。整改措施包括加强师德师风教育、开展教学技能培训、优化班级管理流程、加强家校沟通机制等。通过整改，教师们在教育教学实践中逐步改进了自身行为，提升了教育教学水平，得到了学生和家长的好评。同时，学校也加强了监督检查，确保整改措施落实到位，形成了良好的师德师风建设氛围。

二、师德师风存在问题及原因分析

(1)在本次师德师风自查自纠中，我们发现部分教师在教育教学过程中存在态度不端正、教学方法单一的问题。具体表现为：在教学计划执行上，有教师未能按时完成教学任务，导致教学内容不连贯；在课堂管理上，有教师未能有效控制课堂纪律，导致学生注意力分散，教学效果不佳。据不完全统计，此类问题在教师总数中的占比达到20%。

(2)部分教师在对待学生方面存在关爱不够、评价不公的问题。例如，有教师对学生进行体罚或变相体罚，对学生心理健康造成不良影响；在学生评价方面，存在主观评价过多，客观评价不足的情况。据调查，有15%的教师存在此类问题。具体案例：某教师因学生作业完成不及时，对其实施了不当的体罚行为，导致学生身心受到伤害。

(3)在家校沟通方面，部分教师存在沟通不及时、沟通效果不佳的问题。据统计，有30%的教师未能按时完成家校沟通记录，导致家长对学校工作了解不足。此外，有25%的教师在与家长沟通时，未能有效倾听家长意见，导致家校关系紧张。例如，某教师在家长会上未能认真听取家长意见，反而对家长进行指责，使得家校关系陷入僵局。

三、整改措施及实施情况

(1)针对自查自纠中发现的问题，学校制定了切实可行的整改措施。首先，加强师德师风教育，通过组织专题讲座、观看师德教育影片等形式，提升教师的思想认识和职业道德水平。例如，学校邀请了教育专家进行师德师风专题讲座，覆盖全体教师，确保每位教师都能接受到深刻的师德教育。

(2)在教学管理方面，学校要求教师严格执行教学计划，确保教学任务按时完成。同时，加强课堂教学管理，通过课堂观察、学生反馈等方式，监督教师课堂纪律管理情况。学校还开展了教学技能培训，邀请优秀教师分享教学经验，提升教师的教学水平和课堂管理能力。例如，学校组织了教学技能比赛，鼓励教师积极参与，通过比赛促进教学方法的改进。

(3)在家校沟通方面，学校建立了家校沟通机制，要求教师定期与家长进行沟通，及时反馈学生在校情况。同时，学校组织了家长学校活动，邀请家长参与，共同探讨教育孩子的方法。此外，学校还利用现代信息技术，建立家校沟通平台，方便家长随时了解学校动态和学生情况。例如，学校建立了班级微信群，教师定期在群里发布学生表现和家校共育信息，提高了家校沟通的效率和效果。通过这些措施，家校关系得到了显著改善，学生家长对学校的满意度有所提升。

四、自查自纠工作取得的成效

(1)自查自纠工作实施以来，教师们的师德师风建设取得了显著成效。据调查显示，教师违反师德师风的行为数量同比下降了35%，有效提升了教师队伍的整体形象。例如，某教师过去因教学态度不端正而受到学生和家长投诉，通过参加师德师风培训后，教学态度明显改善，获得了学生和家长的一致好评。

(2)教学质量得到了有效提升。经过自查自纠，教师们更加注重教学方法的研究和教学技能的提升，学生的学业成绩有所提高。具体数据表明，本学期学生的整体成绩比上学期提高了15%，特别是在数学和英语学科，进步幅度达到了20%。案例：某教师在自查自纠后，针对学生反馈，改进了教学方法和课堂互动，使得班级数学成绩在期末考试中名列年级前茅。

(3)家校关系得到了改善。通过加强家校沟通，家长对学校的信任度有所提高，家校合作更加紧密。数据显示，家长对学校工作的满意度从自查前的60%提升至目前的85%。案例：一位家长表示，自从学校加强了家校沟通，她对孩子在学校的表现有了更全面的了解，也更有信心支持孩子在学校的学习和成长。

五、下一步工作计划及展望

(1)针对自查自纠工作取得的成效，