第十二课《慧眼看交通》第一课时 教案 三年级道德与法治下册.pdf

12慧眼看交通

第一课时交通发展带来的问题

【教材分析】

《慧眼看交通》是小学《道德与法治》统编版教材第六册第四单元的第二课，

课标上对交通发展对人们生活、自然环境的影响、能合理选择交通方式做出了明

确要求，所以教材设计了两个板块内容。本课属于第一板块，通过“发展带来的

问题”对比了交通迅速发展的同时，给我们的生活以及环境带来的影响。

【学情分析】

三年级的学生可能知道交通带来的便捷，却很少意识到交通发展给生活以及

环境带来的影响。在老师的引导下，学生关注了交通发展带来的一些问题、在学

粒和生活中出现的拥堵现象。这就要求我们引导学生形成正确的交通发展观。

【教学目标】

1.知识与技能：能够广泛搜集资料，多方面了解交通发展给人们带来的问题。

2.过程与方法：能够通过收集资料、辩证讨论，分析交通发展带来的利弊，正确

认识交通发展带来的问题。

3.情感态度和价值观：认识交通发展带来的问题，增强环保意识，践行绿色出行、

低碳出行的理念。

【教学重点】

思考交通发展带来的环境污染、噪音污染、交通拥堵、威胁生物等问题。

【教学难点】

增强环保意识，践行绿色出行、低碳出行的理念。

【教学方法】

启发式、自主学习法、讨论交流法。

【教学准备】

教师准备：1.课件。2.相关资料视频。

学生准备：搜集交通发展带来的一系列问题的资料。

【教学过程】

一、视频激趣入课堂

播放《一分钟汽车尾气》视频。

师：同学们，现代交通的发展，在过去大大方便了人们的出行，缩短了人们彼此

交往的距离，提高了时间的利用效率和物资的转运能力，象征着人类社会的进步。

但是从刚才的视频当中，我们也发现它带来了一些问题。

二、交通问题身边看

1.交通大体验：

师：同学们，接下来，老师邀请大家一起来进行一次交通大体验，请你调动听觉、

嗅觉、视觉，发挥想象，积极思考，谈谈你的体会。

(1)听一听，一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会带来你什么感受？（播放汽车鸣笛

声）如果听到的是一阵小鸟的叫声，又会有什么样的感受呢？（播放清脆鸟叫声）

（烦躁郁闷VS舒适愉悦）

(2)闻一闻，在车辆往来的路口闻到的气味是怎样的？和在公园或田野中闻到的

气味有什么不同？（难闻刺激VS清新芳香）

(3)数一数，你所在的社区大约有多少停车位？如果没有这些停车位，空出来的

地方可以干什么？（可以用于运动、绿化、休闲娱乐等）

(4)想一想，你乘坐的公交车被堵在十字路口，你会是怎样的心情?（焦急、不耐

烦）

师：看来大家都深有体会呀。

2.生活情景再现：

（1）师：为了了解这些问题，老师派出小小观察员进行了一次专题访谈，下面

就让我们一起来看看吧。(播放访谈视频。）

访谈时间：周五早高峰

访谈地点：学校附近的路口

访谈对象：交警叔叔、公交车司机、私家车车主、行人、

住在主干道旁的居民、农民、小学生

周五的清晨，刚刚下过一场大雨，马路上雨水堆积，地面湿滑。上班上学的行人

在路上穿梭，交警在有条不紊地指挥交通……

我们的小小观察员来到路口进行了采访：

观察员：交警叔叔，您好！我想打扰您几分钟，简单做个交通采访可以吗？

交警叔叔：可以。

观察员：现代交通发展，路上的车越来越多了，这给您的工作带来了什么影响

吗？

交警叔叔：当然啦，车多了，交通容易乱，给我们的指挥工作带来了困难，每次

值班，不是在指挥行人过马路，就是在疏通车辆，有时还要处理交通事故，十分

辛苦忙碌。

行人：可不是，以前路上没什么车，现在到处车水马龙，过个马路都胆战心惊，

这不，我上周就被一辆闯红灯的小轿车给撞得腿骨折了，哎呀！

私家车车主：哎，要我说，交通发展还是给我们带来了很大的便利，我以前上班

步行要半个小时，现在开车只需要5分钟，节约了时间，我再也不用担心上班迟

到啦！交通事故毕竟是意外。

行人：你说的也有道理，可是万一交通堵塞，走路还比开车快呢。

小学生：没错没错，我就有过这样的经历，那天交通拥堵导致了我妈妈上班迟到、

我上学迟到。而且，我上次看到新闻说，有很多小动物在高速路上被车撞死了，

我感觉很伤心。

居民：我家就住在这大路旁边的小区，每天从早到晚饱受汽车噪音的困扰，一家

人都没办法好好休息。

农民：俺刚从乡下搬过来，特别不适应，城里雾霾天气很严重，空气污染很严重

啊！

观察员：我之前一直以为交通发展是好事，没想到还有这么多问题呢！

[设计意图：从身边的交通问题入手，引导学生初步认识交通发展带来的问题，

让学生在活动中体验到交通问题给我们