《高校教师职业道德修养》课件西南大学马克思主义学院邱永琼.pptVIP

?高校教师职业道德修养?课件

西南大学马克思主义学院

邱永琼;绪论

一、为什么要开设?师德?课？

1.帮助新教师了解国家、社会、学校、家长、学生对高校教师在师德方面的期望和要求的需要

2.预防高校教师在师德方面出现问题的需要

3.实现教师专业化的需要

4.教师自身幸福的需要

二、主要内容

1.高校教师职业道德的根本理论

2.高校教师职业道德品质的形成与培养

3.高校教师职业道德行为的选择与评价

三、任务与学习方法

任务：“得道〞——“化德〞——“导行〞

学习方法：理论联系实际;;;第一讲高校教师职业道德的根本理论;教师是什么？

法律说，教师归属事业单位管理，工资不得低于当地公务员平均水平；

神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业；

纯真一点说，教师是孩子王。

教师是什么？

一个家长说，教师一天到晚在收钱；

又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明；

还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。

教师是什么？

应试教育说，都是教师惹的祸；

素质教育说，明明白白我的心。

教师是什么？

教师说，我只是一个左右为难的可怜人

以上对教师的社会身份、地位、素质及工作性质、特点、意义等的解读是否到位呢？;〔1〕从社会身份来看，教师是专业人员

官人——学人——国家干部——专业人员

〔2〕从教师的价值取向来看，教师是促进人的全面开展、为社会和人类培养合格者的人

〔3〕从教师的任务和社会意义来看，教师是承担教育教学〔教书育人〕和科学研究工作的人，是人类文明的传播者、人类智能的开发者、人类灵魂的塑造者

“师者，教人以道者之称也〞〔?周礼·地官司徒序?〕

“师者，教之以事，而喻诸德者也〞〔?礼记·文王世子篇?

“师者，所以传道、授业、解感也〞〔韩愈：师说〕

英国的哲学家培根就把教师称为知识种子的传播者、文明之树的培育者、人类灵魂的设计者

苏联教育家加里宁认为：“教师这个词有两种含义，按狭义解释，是专门学科的讲授者，按广义解释是有威望的、明智的、对人们有巨大影响的人〞、“教师是人类灵魂的工程师〞;〔4〕从教师的“德性〞形象来看，教师是“品格〞较高者

“师者，人之模范也〞〔杨雄：法言.学行〕；

“智如泉源，行可以为表仪者，人师也〞〔韩婴：韩诗外传〕

〔5〕从教师在教育教学过程中的地位及师生关系来看，教师是“帮助者〞

2.何谓职业

是从业者获取生活来源、有专门业务和职责要求的一个行业，是从业者扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。

3.何谓高校教师职业

高校教师职业是指通过教书育人、科学研究，促进大学生全面开展、为社会为人类培养合格人才，为社会提供科技效劳、引领社会向正确方向开展的一个专门行业。;;二、高校教师职业道德的产生与开展

〔一〕道德的产生与开展

阅读以下材料，它对道德起源的描述是否有道理，为什么？这个故事对我们有什么启示？

把五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉，实验人员装了一个自动装置一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会被淋湿。

首先有只猴子想去拿香蕉，结果就是每只猴子都淋湿了，之后每只猴子先后在几次的尝试后，发现莫不如此。于是猴子们到达一个共识：不要去拿香蕉，以防止被水喷到。后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A，这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿。结果，被其他四只猴子海K了一顿，因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉。A尝试了几次，虽被打得满头是包，依然没有拿到香蕉。当然，这五只猴子就没有被水喷到，后来实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B。这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿，当然，一如刚刚所发生的情形，其他四只猴子海K了B一顿。特别的是，那只A猴子打的特别用力。B猴子试了几次总是被打的很惨，只好作罢，后来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不敢去动那香蕉。但是他们都不知道为什麽，只知道去动香蕉会被扁。;1.人的社会关系的形成是道德产生的客观条件

2.人的自我意识的产生是道德产生的主观条件

3.社会分工的出现和开展，是道德从萌芽到形成的关键

4.人类自身存在的二重性〔个体和群体性存在〕以及由此所决定的利益的二重性是道德产生的最深刻的经济根源

5.人类社会生存开展的客观需要是道德产生的深刻的社会根源

6.人类对“人是什么？〞这一根本问题的不断反思是道德产生开展的主观原因

由此可见，道德是在人类社会实践为了调整利益关系不断总结、约定而成的。道德产生与开展的目的：为了保障人