幼儿园大班的建构式课程计划.pptx

幼儿园大班的建构式课程计划

目录

课程设计理念与目标

课程内容与结构安排

教学方法与手段创新

环境创设与资源利用

师资队伍建设与培训

课程实施效果评估与改进

01

课程设计理念与目标

鼓励幼儿通过亲身操作和探索来建构知识，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。

强调幼儿主动性

重视环境创设

关注幼儿个体差异

提供丰富、多元、有层次的环境和材料，激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿与环境的互动。

尊重每个幼儿的独特性和发展节奏，提供个性化的学习支持和指导。

03

02

01

大班幼儿思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，能够进行简单的推理和判断。

认知发展

幼儿开始形成自我意识，逐渐学会与他人合作和分享，有一定的规则意识和责任感。

社会性发展

幼儿情感逐渐丰富和稳定，能够表达自己的情感和需要，对他人情感有一定的理解和同情。

情感发展

通过多样化的学习活动，使幼儿掌握基本的认知、语言、数学、科学、艺术等领域的知识和技能。

知识技能

培养幼儿主动学习、探索发现、合作交往、创新创造等能力，以及良好的学习习惯和品质。

过程方法

激发幼儿对学习的兴趣和热情，培养幼儿积极、自信、乐观的情感态度和价值观。

情感态度

综合评价

结合观察记录、作品展示和口头反馈等信息，对幼儿的发展情况进行全面、客观、公正的评价，以便为下一步的教学提供有针对性的指导和支持。

观察记录

通过对幼儿日常学习、生活、游戏等活动的观察记录，了解幼儿的发展水平和进步情况。

作品展示

鼓励幼儿将自己的学习成果以作品的形式展示出来，以便教师和家长了解幼儿的学习情况和兴趣爱好。

口头反馈

通过与幼儿的交流和互动，了解幼儿的思维方式和表达能力，以及他们对学习内容的理解和掌握程度。

02

课程内容与结构安排

以幼儿兴趣为出发点，结合大班幼儿年龄特点和发展需求，选择具有教育意义且能引发幼儿探究的主题。

设计思路

如“小小建筑师”、“奇妙的自然”、“我身边的科学”等，涵盖科学、艺术、语言、社会等多个领域。

内容举例

根据班级空间和幼儿人数，合理规划区域，如角色扮演区、美工区、阅读区、科学探索区等。

明确每个区域的功能和教育目标，提供丰富的材料和工具，支持幼儿在不同区域中进行自主学习和合作探究。

功能定位

区域划分

生活自理能力

引导幼儿学会自我服务，如穿脱衣服、洗手绢、整理个人物品等，培养良好的生活习惯。

社交礼仪教育

教授幼儿基本的社交礼仪，如打招呼、分享玩具、排队等待等，促进幼儿社会性的发展。

安全教育

加强幼儿的安全意识，教育他们遵守交通规则、不接触危险物品等，提高自我保护能力。

活动形式

通过亲子活动、手工制作、表演游戏等多种形式，让幼儿了解节日文化，感受节日氛围。

节日选择

结合中西方重要节日，如春节、端午节、中秋节、圣诞节等，进行主题活动策划。

教育目标

培养幼儿的民族自豪感和国际视野，增进亲子关系和同伴友谊，锻炼幼儿的动手操作和创意表达能力。

03

教学方法与手段创新

03

竞赛类游戏

设置简单的竞赛项目，如拼图比赛、搭积木比赛等，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。

01

搭建类游戏

利用积木、乐高等材料，引导幼儿进行自由搭建，培养想象力和空间认知能力。

02

角色扮演游戏

设定主题和角色，如“小小消防员”、“医院小护士”等，让幼儿在扮演中了解社会职业和规则。

设计适合亲子共同参与的游戏，如亲子运动会、家庭才艺展示等，增进亲子关系。

亲子游戏

引导幼儿与家长共同进行手工制作、绘画等活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

亲子制作

鼓励家长与幼儿共同阅读绘本、故事书等，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

亲子阅读

04

环境创设与资源利用

确保所有材料和设备符合安全标准，边角柔软，无毒无害。

环境布置应有利于引发幼儿的好奇心、探索欲和创造力。

色彩搭配和谐，布局合理，给幼儿以美的熏陶。

鼓励幼儿与环境互动，让环境成为幼儿的“第三位老师”。

安全性原则

教育性原则

美观性原则

互动性原则

建立校内资源共享平台，实现图书、玩具、教学设备等资源的共享。

校内资源共享平台

鼓励教师之间进行教学经验、课程资源的分享与交流。

教师资源交流

开展跨班级的主题活动，促进不同班级幼儿之间的互动与学习。

跨班级合作

家长职业资源

利用家长的职业背景，邀请相关行业的家长进课堂，丰富课程内容。

社区资源调查

社区共建活动

社区人士参与

社区场所利用

对社区资源进行详细调查，了解可利用的资源类型和数量。

邀请社区内的专业人士如医生、警察、艺术家等进园与幼儿互动，提供专业知识与技能的分享。

与社区合作开展共建活动，如环保活动、节日庆祝等。

利用社区内的图书馆、博物馆、公园等公共场所，开展现场教学活动。

05

师资队伍建设与培训

1

2

3

负责课程计划制定、教学组织与实施、幼儿评估与反馈等工作，同时承