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2025年

《彩色的梦》教学设计

教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，掌握“彩色、脚尖”等8个词语的正确书写与运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的话描述彩色铅笔画出的梦境。

3.培养学生的想象力和创造力，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用文字表达出来。

教学重点1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话描述彩色铅笔画出的梦境。

2.仿照课文段落，创作自己的梦境描述。

教学准备课文内容相关的图片、多媒体课件。

生字卡片、田字格练习纸。

《假如》等拓展阅读材料。

教学课时2课时

第一课时

课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，掌握“彩色、脚尖”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话激趣：同学们，你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？

2.揭示课题：今天，我们要学习一篇课文，题目叫《彩色的梦》。（板书课题，齐读）

3.指导书写“彩”字，强调书写要点。

二、初读课文，随文识字1.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。

2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的字多读几遍。

3.小组内交流识字方法，互教互学。

4.指名读课文，检查识字效果，随机出示生字词，指导学生认读。

铅笔盒、聊天（注意“聊”的读音）

草坪（注意后鼻音“坪”）

葱郁、烟囱、苹果般、拉着手（注意前后鼻音的区别）

精灵、叮咛、梦境（注意后鼻音的发音）

5.在句子中检查认字情况，巩固识字成果。

6.开展识字游戏，如“放飞梦想”，激发学生的学习兴趣。

三、复现字词，练习书写1.出示字词，进行识字小游戏，巩固识字。

2.指导书写“梦、森、苹、灵”等字，强调书写要点和注意事项。

3.学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写错误。

4.展示优秀作品，进行评价和修改。

5.指导书写词语“彩色、脚尖、森林、苹果、雪松、精灵、歌声、季节”，并抄写在积累本上。

四、课堂小结本节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。下节课我们将继续深入学习课文，感受彩色铅笔画出的梦境。

第二课时

课时目标1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话描述彩色铅笔画出的梦境。

2.培养学生的想象力和创造力，仿照课文相关段落，创作自己的梦境描述。

教学过程一、复习旧知，导入新课1.复习生字新词，指名认读。

2.开火车读课文，检查朗读情况。

3.回顾上节课内容，引出新课学习。

二、精读课文，想象梦境1.学习第一小节自由读、指名读课文第一小节，思考“一大把彩色的梦”指的是什么。

引导学生理解“一大把”的含义，以及彩色铅笔的多样性和特点。

想象彩色铅笔躺在铅笔盒里聊天的情景，用句式“蓝蓝的铅笔说：‘我会画（）。’”进行练习。

2.学习第二小节范读课文第二小节，引导学生想象画面。

出示词语和图片：草坪、野花、天空，指导学生认读并理解。

根据自己想象的画面，指名读课文第二小节，注意重读“绿、红、蓝”和“大块、大朵、大片”，感受色彩的鲜艳和画面的广阔。

指导学生读好句子“蓝——得——透——明！”，注意破折号的读法。

展开想象，仿写诗句，描述自己想画的内容。

3.学习第三小节自由朗读课文第三小节，圈出彩色铅笔还画了哪些景物。

出示雪松、小鸟、烟囱、太阳图文，指导学生认读并理解。

通过表演和情境理解句子“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”

学习词语“烟囱”，理解“结”在这里的意思，并指导朗读句子“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”。

仿写短语“苹果般的太阳”，如“西瓜般的月亮”、“星星般的眼睛”等。

4.学习第四小节自由朗读课文第四小节，画出彩色铅笔还画了哪些景物。

出示大森林、水果、季节风、紫葡萄、溪水等图文，指导学生认读并理解。

理解“精灵”的含义，为什么说彩色铅笔是大森林的精灵。

想象“水果香”、“季节风”、“紫葡萄的叮咛”和“在溪水里流动”的情景，并用语言描述出来。

指导朗读课文第四小节，感受梦境的美好和神奇。

三、拓展阅读，总结提高1.课堂小结：这篇课文通过彩色铅笔描绘了一个充满想象和美好的梦境。同学们也发挥了自己的想象力，创作了自己的梦境描述。希望你们能继续保持这份想象力和创造力，用文字描绘出更多美好的画面。

2.课后作业：

推荐阅读《假如》，感受更多奇妙的想象。

板书设计

彩色的梦

一大把：长的圆的硬的

脚尖滑过：草坪野花天空

森林里：雪松小鸟烟囱太阳