大班艺术我们的班级树教案反思.docxVIP

PAGE

1-

大班艺术我们的班级树教案反思

一、教学目标与内容回顾

(1)在本次大班艺术活动中，我们设定的教学目标是培养幼儿的审美能力、创造力和团队合作精神。通过“我们的班级树”这一主题，我们期望幼儿能够通过绘画、手工制作等方式，表达对班级的热爱和对自然的认识。活动开始前，我们进行了前测，发现大部分幼儿对树木的形态和颜色有一定的了解，但缺乏对树木生态意义的深入理解。在活动过程中，我们通过多媒体展示、实地观察和互动讨论，帮助幼儿逐步建立起对树木的全面认识。

(2)教学内容主要包括树木的形态、颜色、生长环境以及树木在生态系统中的作用。我们设置了三个环节：首先是绘画环节，幼儿通过观察和想象，用画笔描绘出自己心中的班级树；其次是手工制作环节，孩子们利用树叶、树枝等自然材料，制作出富有创意的班级树作品；最后是分享环节，幼儿们展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。在整个活动中，我们观察到幼儿们的参与度非常高，他们积极参与讨论，乐于分享，创作出了许多富有想象力和创意的作品。

(3)数据显示，在绘画环节中，80%的幼儿能够准确描绘出树木的基本形态，而90%的幼儿能够用两种以上的颜色表现树木的色彩。在手工制作环节，85%的幼儿能够独立完成作品，且作品具有较高的艺术性和创意性。在分享环节，95%的幼儿能够自信地表达自己的创作思路，并得到同伴和老师的认可。通过这次活动，我们不仅达到了预期的教学目标，还激发了幼儿对艺术的兴趣，培养了他们的审美情趣和创造力。

二、教学过程与实施

(1)教学过程从引入环节开始，我们以一首关于树木的儿歌作为导入，吸引了孩子们的注意力，并激发他们对班级树的兴趣。随后，通过PPT展示，我们向孩子们介绍了不同类型的树木，以及它们的生长环境和生态作用。在讲解过程中，我们注意穿插提问，引导孩子们积极参与，通过问答互动，孩子们对树木的了解更加深刻。接下来，我们组织了一次户外实地观察活动，孩子们在老师的带领下，观察了校园内各种树木的生长状态，亲身感受到了大自然的魅力。

(2)回到教室后，我们开始了绘画环节。在绘画前，我们先进行了简短的讨论，让孩子们分享自己观察到的树木特征。然后，孩子们在老师的指导下，开始自由绘画。在绘画过程中，我们鼓励孩子们发挥想象力，创作出独特的班级树。同时，我们还设置了绘画指导环节，针对部分孩子在绘画技巧上的疑问进行个别指导。在手工制作环节，我们为孩子们提供了丰富的材料，如树叶、树枝、彩色纸张等。孩子们在老师的帮助下，将这些材料组合成各种创意作品，如树木模型、树叶贴画等。

(3)完成作品后，我们组织了一次展示和分享活动。孩子们轮流上台展示自己的作品，并讲述创作过程中的想法和感受。在此过程中，孩子们不仅锻炼了表达和沟通能力，也学会了欣赏他人的作品。老师对每个孩子的作品进行了点评，既肯定了他们的优点，也提出了改进的建议。此外，我们还邀请家长参与评价，让家长了解孩子们在课堂上的表现。整个教学过程充满了欢声笑语，孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了能力。

三、幼儿参与情况分析

(1)在“我们的班级树”艺术活动中，幼儿的参与情况整体积极且富有热情。活动开始时，孩子们对树木主题表现出浓厚兴趣，积极参与讨论，对树木的种类、生长环境等问题提出了许多问题。在绘画环节，大部分幼儿能够认真观察并描绘出树木的基本特征，如树叶的形状、树木的颜色等。他们的作品色彩丰富，创意十足，体现了他们对艺术的热爱和想象力。在手工制作环节，孩子们对材料的选择和组合表现出较高的自主性，他们能够根据自己的想法，将树叶、树枝等材料巧妙地结合在一起，制作出富有个性化的作品。

(2)在活动过程中，我们观察到孩子们的团队合作精神得到了显著提升。在讨论和分享环节，孩子们能够主动倾听同伴的意见，尊重他人的创作想法。在手工制作环节，他们互相帮助，共同完成作品。例如，有些孩子负责收集材料，有些孩子负责制作，还有些孩子负责组装。这种合作不仅提高了工作效率，也增强了孩子们之间的友谊。此外，孩子们在展示环节中，能够自信地表达自己的作品，并乐于接受同伴和老师的评价。

(3)然而，我们也发现部分幼儿在活动中的参与度不够高。这部分孩子可能在绘画技巧、手工制作能力或者表达沟通方面存在一定困难。在绘画环节，他们可能对颜色搭配和形状把握不够自信，导致作品缺乏特色。在手工制作环节，他们可能对材料的使用不够熟练，影响作品的完成度。在展示环节，他们可能因为害羞而不敢表达自己的作品。针对这些问题，我们将在后续的教学活动中，通过个别辅导、小组合作等方式，帮助这些孩子提高自信心，提升他们的艺术素养和表达能力。

四、教学效果评估

(1)教学效果的评估主要通过观察幼儿在活动中的表现和作品来完成。在本次“我们的班级树”艺术活动中，幼儿在绘画技能、手工制作和表达能力方面都有所提