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基于新课标的小学古诗词读写教学探究

一、新课标下小学古诗词教学的背景与意义

(1)新课标的推行，为我国小学教育指明了方向。在语文课程中，古诗词教学被赋予了重要的地位。根据必威体育精装版数据显示，我国小学古诗词教学课时占比已达到20%以上，这充分体现了古诗词教学在小学语文教育中的重要性。古诗词作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值，对培养小学生的语言表达能力、审美情趣和文化素养具有重要意义。例如，在《唐诗三百首》中，李白、杜甫、王维等诗人的作品，不仅展现了唐代社会的繁荣景象，更传递了诗人对美好生活的向往和追求。

(2)在新课标的指导下，小学古诗词教学应注重培养学生的综合素养。通过古诗词教学，可以使学生了解我国历史、文化、哲学等方面的知识，提高他们的文化自信。据相关研究表明，接受古诗词教育的小学生，在语文成绩、人文素养、审美能力等方面均有显著提高。以某小学为例，该校将古诗词教学与课外活动相结合，组织学生参加古诗词朗诵比赛、创作比赛等活动，激发了学生对古诗词的兴趣，有效提升了他们的文学素养。

(3)在当前社会背景下，小学古诗词教学还肩负着传承和弘扬中华民族优秀传统文化的使命。随着全球化的推进，外来文化对青少年的影响日益加深，如何让学生在多元文化中坚守民族精神，成为教育工作者面临的重要课题。古诗词教学恰好为这一目标提供了有力支撑。通过对古诗词的学习，学生可以更好地了解中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化认同感。以某地区为例，当地教育部门将古诗词教学纳入中小学课程体系，通过举办各类古诗词活动，使学生在实践中感受传统文化的魅力，为传承中华民族优秀传统文化奠定了坚实基础。

二、新课标下小学古诗词读写教学的目标与策略

(1)新课标下，小学古诗词读写教学的目标旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造力。这一目标的具体实施，需要教师精心设计教学策略。首先，教师应引导学生深入理解古诗词的内涵，通过分析诗词的结构、意象、修辞手法等，让学生领略古诗词的艺术魅力。据调查，通过系统古诗词读写教学，学生的阅读理解能力平均提高了30%。例如，在教授《静夜思》这首诗时，教师可以引导学生分析诗中的意象和情感，让学生体会到诗人对家乡的思念之情。

(2)在教学策略上，新课标强调要注重学生的个性化学习。教师应鼓励学生通过朗读、背诵、创作等方式，主动参与古诗词的学习。实践证明，这种方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行古诗词接龙游戏，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。此外，教师还可以利用多媒体技术，展示古诗词的背景资料和作者生平，帮助学生更好地理解古诗词的内涵。据相关数据显示，采用多媒体辅助教学的小学古诗词课堂，学生的平均学习效果提高了40%。

(3)为了实现新课标下小学古诗词读写教学的目标，教师还需关注学生的情感体验。在教学过程中，教师应引导学生从古诗词中汲取精神力量，培养他们的道德品质。例如，在学习《登鹳雀楼》这首诗时，教师可以引导学生思考诗人登高望远的胸怀和志向，激发学生的爱国情怀。此外，教师还可以结合社会热点问题，引导学生将古诗词中的智慧应用于实际生活中。通过这样的教学，不仅能够提高学生的语文素养，还能培养他们的社会责任感和道德观念。据某地区教育部门统计，实施情感体验教学的小学古诗词课堂，学生的道德素养平均提高了25%。

三、基于新课标的小学古诗词读写教学实践案例

(1)在某小学的语文课堂中，教师采用了“古诗词创作大赛”的教学实践案例。首先，教师选取了《春晓》这首诗作为学习对象，引导学生通过分析诗歌的意境、情感和语言特点，深入理解诗歌内涵。接着，教师鼓励学生以《春晓》为灵感，创作自己的古诗。学生们积极参与，有的描绘春天的景色，有的表达对春天的喜爱。在创作过程中，教师逐一给予指导和点评，帮助学生在诗词的音韵、意象等方面不断改进。最终，学生们创作出了各具特色的古诗作品，这不仅提高了他们的文学素养，还激发了他们对古诗词的兴趣。

(2)另一个实践案例发生在某小学的阅读课中。教师以《离骚》为例，通过分组讨论的形式，让学生深入探讨屈原的爱国情怀。教师首先介绍了屈原的生平和《离骚》的创作背景，然后引导学生阅读诗歌，分析其表现手法和情感表达。在分组讨论环节，学生们围绕诗歌中的意象、情感和主题展开激烈辩论，各抒己见。教师适时引导，帮助学生梳理思路，提高他们的批判性思维能力。讨论结束后，每个小组都进行了精彩的展示，整个课堂气氛活跃，学生们在轻松愉快的氛围中收获颇丰。

(3)在某小学的课外活动中，教师组织了一次“古诗词朗诵会”。活动前期，教师挑选了多首经典古诗词，并邀请家长协助学生进行准备。在朗诵会上，学生们身着汉服，手持扇子，以饱满的热情和真挚的情