七下21课《古代诗歌五首》教学设计.pptxVIP

七下21课《古代诗歌五首》教学设计

目录CONTENTS课程背景与目标文本解读与赏析知识点梳理与讲解学生活动与互动环节课堂练习与检测反馈总结回顾与拓展延伸

01CHAPTER课程背景与目标

《赤壁》杜牧的一首咏史诗，借赤壁之战的典故，表达了他对历史和人生的深刻思考。《雁门太守行》李贺的一首代表作，描写了边关将士的英勇善战和忠诚报国的精神。《春望》杜甫的另一名篇，以春天为背景，抒发了他的忧国忧民之情。《登幽州台歌》陈子昂的一首代表作，表达了他怀才不遇、孤独遗世的情感。《望岳》杜甫的名篇，通过对泰山的描绘，表达了他的豪情壮志和远大抱负。古代诗歌五首简介

学生能够理解诗歌的背景、主题和情感，掌握诗歌的意象、语言和艺术手法。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、背诵、赏析和讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和美感。培养学生的审美情趣和文化素养，激发他们的爱国情感和民族自豪感。030201教学目标与要求

朗读法问答法讨论法多媒体辅助教学法教学方法与手段通过教师范读、学生自读、集体朗读等方式，让学生感受诗歌的音韵美和节奏美。组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受，以促进交流和合作。教师提出问题，引导学生思考并回答，以检查学生的理解程度和思维能力。利用多媒体课件、图片、音频和视频等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌的背景和情感。

02CHAPTER文本解读与赏析

诗中表达的情感和思想，如“百川东到海，何时复西归？”等，深刻反映了作者对生命无常和时间流逝的感慨。诗中的艺术手法和表现技巧，如比兴、象征等，巧妙地传达了诗人的内心世界和对人生的思考。诗中描绘的景物和场景，如“青青园中葵，朝露待日晞”等，生动形象地表现了自然的美好和生命的短暂。《长歌行》赏析

《野望》赏析诗中描绘的野望所见，如“树树皆秋色，山山唯落晖”等，展现了萧瑟恬静的景象，透露出诗人孤独无依的怅惘情绪。诗中的情感表达，如“相顾无相识，长歌怀采薇”等，抒发了诗人内心的苦闷和彷徨，以及对隐逸生活的向往。诗中的艺术手法和表现技巧，如寓情于景、情景交融等，使得诗人的情感得以充分表达，增强了诗歌的感染力。

诗中描绘的江上早寒景象，如“木落雁南度，北风江上寒”等，营造出一种凄凉萧瑟的氛围。诗中的情感表达，如“乡泪客中尽，孤帆天际看”等，抒发了诗人怀乡思归的哀愁和孤独漂泊的怅惘。诗中的艺术手法和表现技巧，如借景抒情、虚实相生等，使得诗人的情感得以淋漓尽致地表达。《早寒江上有怀》赏析

诗中描绘的洞庭湖景象，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”等，展现了洞庭湖的壮阔气势和美丽景色。诗中的情感表达，如“欲济无舟楫，端居耻圣明”等，抒发了诗人渴望被举荐、施展才华的心情。诗中的艺术手法和表现技巧，如夸张、对比等，突出了洞庭湖的雄伟和诗人的内心感受。《望洞庭湖赠张丞相》赏析

诗中描绘的黄鹤楼景象和传说故事，如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”等，营造出一种神秘而美丽的意境。诗中的情感表达，如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”等，抒发了诗人对故乡的思念之情和漂泊异乡的孤独之感。诗中的艺术手法和表现技巧，如用典、借景抒情等，丰富了诗歌的内涵和表现力。《黄鹤楼》赏析

03CHAPTER知识点梳理与讲解

简要介绍古代诗歌的起源，从《诗经》到唐诗、宋词的演变过程，帮助学生了解古代诗歌的历史背景。讲解古代诗歌的押韵、对仗、节奏等基本特点，引导学生感受诗歌的音韵之美。古代诗歌常识介绍古代诗歌的基本特点古代诗歌的起源与发展

分析诗歌中出现的具体意象，如自然景物、人物描绘等，帮助学生理解诗歌的深层含义。意象解析探讨诗歌如何通过意象的组合和情感的抒发，营造出特定的意境，让学生感受诗歌的意境之美。意境营造讲解诗歌中常用的表达技巧，如比喻、拟人、夸张等，提高学生的诗歌鉴赏能力。表达技巧探讨意象、意境及表达技巧分析

重点解析针对诗歌中的重点句子和难点词汇进行深入解析，帮助学生准确理解诗歌内容。拓展延伸引导学生将所学的诗歌鉴赏方法应用于其他古代诗歌作品，培养学生的迁移能力。同时，可以介绍与本课诗歌相关的背景知识、作者其他作品等，拓宽学生的视野。重点难点解析及拓展延伸

04CHAPTER学生活动与互动环节

讨论内容让学生选择一首自己最喜欢的诗歌，并围绕诗歌的主题、情感、意象等方面展开讨论。鼓励学生提出自己的见解和感受，并与小组成员分享。分组将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生水平相当，以便更好地展开讨论。讨论时间每组讨论时间控制在10分钟左右，确保每个学生都有机会发言。分组讨论

每组选出1-2名学生扮演诗人，其他学生则扮演诗人的朋友或助手，共同模拟诗人的创作过程。角色分配设定一个具体的创作情境，如诗人身处大自然中、经历人生波折等，让学生更好地融入角色。创作情境诗人根据自己的感受和思考，即兴创作