岁婴幼儿心理发展主讲人祁 道林.pptx

主讲人：祁道林;PART;0-3岁婴幼儿良好情绪的培养;【问题导入】;PART;一、情绪与情感的概念;情绪是以个体的愿望和需求为中介的一种心理活动，当客观事物或者情境满足了个体的需要或愿望时，就引起正向的情绪，反之，就会产生消极的情绪。

情感是情绪的主观体验，是具有稳定而深刻的社会含义的感情性反应。;情绪与情感的区别与联系;情绪与情感的区别与联系;从发生的早晚看

情绪出现较早

情感出现较晚;总之，情绪和情感既有区别，又密不可分。情绪是情感的外部表现，情感是情绪的深化和本质，两者互为影响。;情绪;;三、情绪对婴幼儿发展的意义;（二）情绪是婴幼儿应对社会生活的能力来源;如：小朋友的玩具被抢了，他说：“你不能抢我的东西，我们可以轮流玩。”

如：A看到B哭了，会上前擦干B的眼泪并安慰她。;（三）情绪是组织儿童认知活动的心理激发者;情绪对幼儿的认知活动起着激发、促进作用，或抑制、延缓的作用;PART;情绪智力;一、婴幼儿情绪表达能力的发展;婴儿最初的情绪信号

---哭、笑、惊跳反射;哭是一种不愉快的、消极的情绪反应，是婴儿最普遍、基本的情绪反应之一。

啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式。;1.新生儿出生后肺部呼吸开始运作，气流带动声带发出声音就是()

A.哭B.笑

C.喜悦D.恐惧;（二）情绪表达的发展;（二）情绪表达的发展;1.基本情绪------（1）兴趣;（1）先天反射性反应阶段（0-3个月）;（2）相似性再认知觉阶段（4-9个月）;（3）新异性探索阶段（9个月以后）;1.基本情绪------（2）快乐;第一阶段：自发的笑（0-5周）;2.人的情绪多种多样，其中最积极情绪的表现是()。

A.笑B.哭C.恐惧D.愤怒;第二阶段：无选择的社会性微笑（5周-4个月）;实验结论:

3个月大的婴儿对人脸和木偶的反应是不同的，婴儿更喜欢对着人脸笑而很少对着木偶笑。这说明他们已经清楚地知道了人的独特性和社会性。;第三阶段：有选择的社会性微笑（3个月之后）;愤怒是从最初的不愉快情绪分化而来，如果儿童的需求得不得满足和成人无关注，可能就会通过大哭等表达愤怒。;4个月儿童就开始有哀??的情绪表现，如：很伤心的哭泣。;①本能的恐惧（0-4个月）：这类恐惧是本能的、反射性的，由巨大声响或身体失重引起。;②与知觉与经验相联系的恐惧（4-6个月）

4个月左右的婴儿会将曾经感知过的恐惧经验联系起来，从而引起恐惧的反应。;3.婴儿在4个月左右出现与知觉相联系的恐惧，其中对恐惧的产生起主导作用的是()。

A.视觉B.听觉C.想象D.肤觉;③陌生人恐惧（6个月到2岁）

对扶养人的分离焦虑（依恋）和对陌生人及陌生环境的恐惧。;4.在游戏中，让儿童扮演“妖怪’，结果把儿童吓哭了，这时的恐惧与()相联系。

A.知觉B.感觉C.思维D.想象;2.复合情绪（147）;3.情绪表达的规则;小结;（三）情绪表达发展的基础;（三）情绪表达发展的基础;（三）情绪表达发展的基础;（三）情绪表达发展的基础;二、婴幼儿情绪理解能力的发展;（二）情绪理解的发展;0-2个月：无面部知觉;2-5个月：区分哭和笑，偏爱笑脸；

5-7个月：区分“高兴、愤怒、悲伤”等表情；

7-10个月：能将语音情绪与面部表情结合；

1-2岁：能辨别多种面部和声音的情绪含义；

2-3岁：看到同伴哭泣会安慰；

3岁左右：能识别照片或现实中情绪面孔的表情，并且能够正确指认高兴、难过、害怕和生气等表情。;比如，看到跟自己一样大的孩子哭泣时，他们会伸出小手拍拍哭泣的宝宝，或者是将自己的玩具借给哭泣的宝宝玩。

又如，当妈妈跟爸爸吵架的时候，委屈掉眼泪时，宝宝这时会用自己小小的手掌给妈妈擦眼泪。;2.情绪情景识别;3.以愿望、信念为基础的理解;以信念为基础的理解：个体对自己或他人所持的信念是否一致时产生的情绪理解。

发展较晚，6岁逐渐萌发。;（三）情绪理解的基础;视觉悬崖实验;3.情绪理解交流的主体性;三、0-3岁婴幼儿情绪调节能力的发展;（二）情绪调节的发展（157-158）;PART;情绪的养成是一个复杂、动态的过程，受到自我发展、父母、家庭、社会等多方面影响。;一、与婴幼儿建立积极的关系;（二）给予积极的情感回应（160）;（三）允许婴幼儿自我平静;二、营造对情绪有利的环境;二、营造对情绪有利的环境;三、采取有益的教育和指导;2.榜样示范;3.帮助婴幼儿找到向他人描述情绪的机会;4.教给幼儿用合适的词