1.4.1平行线的判定 课件-七年级数学下册（浙教版2024）.pptxVIP

第一章直角三角形1.4.1平行线的判定

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标01021.理解并掌握平行线的判定方法一，并能运用其进行简单的推理．2.能把实际问题转化为平行线判定的基本图形．

02新知导入角的名称位置特征基本图形相同点共同特征同位角同旁内角内错角在截线的同侧，在被截两直线的同旁.在截线的同侧，在被截两直线之间.在截线的两侧，在被截两直线之间.都在截线的同侧.都在被截两直线之间.这三类角都是没有公共顶点的.

03新知探究判定两条直线平行的方法有一种：定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线.同学们可以想一想？除应用以上方法以外，是否还有其它方法呢？

03新知探究●一、放二、靠三、推四、画我们已经学习过用三角尺和直尺画平行线的方法.

03新知讲解讨论下面的问题:(1)上面的画法可以看做是怎样的图形变换?(2)把图中的直线,l1，l2看成被尺边AB所截,那么在画图过程中,什么角始终保持相等?平移变换同位角由此你能发现判定两直线平行的方法吗?

03新知讲解一般地,判断两直线平行基本事实:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简单地说,同位角相等,两直线平行.（同位角相等，两直线平行）几何语言：∴a∥b∵∠１＝∠２１abc

03新知讲解判定两直线平行的种方法两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行.在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线.定义平行线判定方法

新课探究例1E已知直线l1，l2被直线l3所截，如图，∠1＝45°，∠2＝135°，试判断l1与l2是否平行，并说明理由.解：l1∥l2，理由如下：如图：∠1与∠2是直线l1，l2被l3所截的一对同位角.由已知，得∠2+∠3=180o.∴∠3=180o-∠2=180o-135o=45o.又∵∠1=45o∴∠1=∠3.根据“同位角相等，两直线平行”得l1∥l2l212l1l3

03新知讲解例2：如图，AB⊥EF，CD⊥EF，E，F分别为垂足.直线AB与CD平行吗？请说明理由.解：AB∥CD，理由如下：由已知AB⊥EF，CD⊥EF，根据垂直的意义，得∠1=∠2=900∴AB∥CD.结论：在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行.AEBDFC┐┐

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：1．下列说法不正确的是 ()A．同一平面上的两条直线不平行就相交B．同位角相等，两直线平行C．过直线外一点只有一条直线与已知直线平行D．同位角互补，两直线平行?【解析】同位角相等，两直线平行，故选D.

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：2.如图,哪两个角相等能判定直线AB∥CD?1432ADCB∠3=∠4

04课堂练习【综合拓展类作业】4123ABCEFD5HG3.如果,能判定哪两条直线平行?∠3=∠4EF∥GH

05课堂小结1．平行线的判定方法(一)内容：两条直线被第三条直线所截，如果_________相等，那么这两条直线平行．简单地说，__________相等，两直线平行．画平行线：实质是把一条直线作平移变换，保证原图形与平行的条件是同位角相等．2．平面内垂直于同一条直线上的性质性质：在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行．同位角同位角

06作业布置【知识技能类作业】必做题： 1.如图，下列条件能判定AB∥CE的是 () A．∠A＝∠ECD B．∠B＝∠ECD C．∠B＝∠ACE D．∠B＝∠ACB 【解析】根据同位角相等，两直线平行，可知当∠B＝∠ECD时，AB∥CE.选B

06作业布置【知识技能类作业】选做题：2、如图，AB⊥BC于B，∠1=125°，∠2=35°，请说明l1∥l2的理由.解：∵AB⊥BC，∠2=35°∴∠ACB=55°∵∠ACB+∠ACM=180°∴∠ACM=125°∵∠1=125°∴∠1=∠ACM∴l1∥l2ABC12l1l2

06作业布置【综合拓展类作业】3．如图，如果∠1＝47°，∠2＝133°，∠D＝47°，那么BC与DE平行吗？AB与CD呢？请说明理由．

06作业布置【综合拓展类作业】解：BC∥DE.理由如下：如图，∵∠2＝133°，∴∠4＝47°.又∵∠D＝47°，∴∠4＝∠D，∴BC∥DE(同位角相等，两直线平行)．AB∥CD.理由如下：∵∠1＝47°，∴∠3＝133°.又∵∠2＝133°，∴∠3＝∠2，∴AB∥CD(同位角相等，两直线平行)．