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2024年九年级下册化学教案人教版五（篇）

九年级下册化学教案人教版一

金属是现代生活和工业生产中极为普遍一类物质。利用身边

具体事例，培养学生关注环境和参与社会意识，认识化学重

要性，增强学生社会责任感。

具体课标要求

1、了解金属物理特征，能区分常见金属和非金属

2、认识金属材料在生产、生活和社会发展中重要作用。

3、了解常见金属特性及其应用，认识加入其他元素可以

改良金属特性重要性；知道生铁和钢等重要合金。

教材分析

金属是现代生活和工业生产中极为普遍一类物质。教材把金

属知识安排在酸碱盐等化合物之后，让学生在积累了大量物质感

性和理性认识基础上，再来比较全面认识金属相关知识，既

有助于形成比较系统元素化合物体系、全面认识物质之间相互

关系，又降低了学生学习难度，体现了以人为本教育理念。

本节从金属存在形式、分类、物理性质、合金组成与性能以

及应用角度，勾画出认识化学物质基本框架，即从物质存在、分

类、组成结构、性质等视角对物质进行全面系统认识。

对金属以及金属物理性质学习，引导学生采用多种方法获知:

一是通过日常生活经验和金属制品性能反推其具有物理性质，

如铜用作导线，推知铜具有良好导电性；二是通过实验探究比较

铜片与黄铜片硬度大小、锡片和焊锡熔点高低；三是通过“在

线测试”让学生分析数据信息，获取金属物理性质及相应用途。

这样不仅丰富了学生认识物质物理性质途径和方法，而且锻炼了

学生分析，推理，实验探究能力。教材还注重引导学生建立三个

基本观点：第一个是共性与个性辩证关系，不同金属既有物理

通性，又有各自特性，共性寓于个性之中，个性又受共性制约；

第二个基本观点是：物质组成与结构决定物质性质，物质性

质又决定物质用途；第三个基本观点是通过混合能改变物质性

质，从而更好为我们生活生产服务。

教材先从学生身边金属制品入手，最后又介绍了广泛使用的

合金，凸显了化学与社会的联系，体现了“从生活走进化学、从化

学走社会”的课程理念。

学习目标

1.能列举出金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用

途，并通过对身边的金属制品的分析，认识常见金属的物理性质，

并能归纳出金属物理性质共性的原因。

2、通过分析“不同金属物理性质比较图表“，了解常见金属的

特征及其应用和原因，理解“物质的性质决定物质的用途，物质的

用途体现物质的性质”的化学观念。

3、通过分析制造火箭外壳的金属材