九年级语文下册课件《出师表》 第2课时.pptx

23出师表

第二课时

1.议论中融入叙事和抒情。

此文是表，内容是诸葛亮出师伐魏之前向刘禅提出修明

政治的意见，以议论为主。诸葛亮想让刘禅知道创业之艰难，

激励他完成先帝未竟之大业，还讲述了自己的身世和追随先

帝的原因以及以身许国的经过。诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，

言辞中充满着殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。

文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。

2.语言率直质朴，情感恳切忠贞。

文章多次提及“先帝”和“陛下”。“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,

处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的

大业。全文既不借助华丽的辞藻，又不引用典故，每句话

既不失臣子身份，也切合长辈口吻。

3.谋篇巧妙，脉络清晰。

本文虽为“出师表”,但很少谈出师，而是用很大的篇幅规劝后主修明政治。全文的脉络十分清晰：分析形势→规劝进谏→陈情述志→临表惜别。

1.[重点]作者在文中为什么要写自己二十一年来的情况?

①表露感激之情，说明所进之言纯属忠谏。②以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，激励后主要以先人之业为榜样，进一步启发后主奋发图强。③说明创业艰难，激励后主不可半途而废，更不能前功尽弃。④写先帝不因为自己“卑鄙”,委以重任，可见先帝任人唯贤，唯才是举，让后主效法先帝知人善任。⑤表明自己二十一年如一日，尽心尽力，今后仍忠心不改，使后主把讨贼兴复之重任交给自己。

这段叙述既是为了进一步打动后主的心，使其乐于接受

前面的进言，又是临别时的表白，实有深衷曲意。由进言转为自述身世，使文章显得波澜起伏。

①积极献言，提出三条建议。②积极荐贤，安排内政、军政人才。③积极筹备北伐，为“兴复汉室，还于旧都”做准备。

2.[重点]《出师表》流传千古，请你根据诸葛亮“忠陛下”的行为，探讨其“忠”具体展现在哪些方面。

课文全篇探究

忠诚→中国学生发展核心素养之“健全人格”

古人言一

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

一课一德一行

古人行

汉代的苏武在汉武帝时以中郎将的身份持节出使匈奴。匈奴单于骄横，借故扣留了他，并逼他归降，但他始终坚

贞不屈。汉朝降臣卫律前去劝苏武，却遭他严词痛斥。卫

律将情况回报匈奴单于，匈奴单于逼降的念头反而更加强

烈了，他把苏武囚禁在地窖里，不向苏武供应饮食。当时

正值严冬，天降大雪，苏武躺在地窖里，靠吃雪和毡毛维

持生命，居然没饿死。

一课一德一行

匈奴以为苏武是神，后又把他转移到荒无人烟的北海(今贝加

尔湖)一带，让他放牧公羊，并说只有公羊产羔才能返回。苏

武到了北海一带，匈奴人不给他口粮，他只得挖掘野鼠所贮藏

的野果来充饥。苏武每日放牧时都手持汉节，时刻不离手，随

着岁月的流逝，汉节上的毛全都掉了。汉昭帝始元六年的春天，

苏武才回到汉朝的都城长安。苏武在匈奴共十九年，出使时年

富力强，归来时已是须发全白了。

今人行一

什么是忠诚?险境危难之中方显忠诚，平凡琐碎之中尽显忠诚。有这样一群人，身体力行，时刻铭记对党忠诚、对国家忠诚、对人民忠诚的职业使命，砥砺前行，用热血、智慧和意志，书写着属于这个时代的“平安答卷”!走在离群众最近的地方，把真心奉献给最需要的人，把忠诚书写在新时代的华夏大地上。他们就是基层民警。

一课一德一行

他们中，有的战斗在打击电信网络诈骗等违法犯罪第一

线，英勇无畏，不怕牺牲；有的冲锋在抗洪抢险最前沿，迎难而上、逆行出征；有的坚守在街巷社区百姓身边，一心为民，共建平安家园……他们虽警种岗位不同，但都用实际行动，忠实履行着党和人民赋予的新时代使命任务，兑现着“人民公安为人民”的庄严承诺，为续写经济快速发展和社会长期稳定“两大奇迹”新篇章做出了重要贡献。

一课一德一行

一

行

利用课外时间，和同学们一起举行读书分享会、志愿服务等活动，深入地了解我国国情、文化，并在实践中践行忠诚精神。

一课一德一行

国学经典积素养

(中考·临夏)阅读下面两首诗，完成题目。

【甲】月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

【乙】秦州①杂诗(其一)

杜甫

满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。

水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。西征问烽火，心折此淹留。

注释①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷

西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。

【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③

鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦

州境内山水。

视觉、听觉

鱼龙、鸟鼠

1.安史之乱使杜甫兄弟分散，【甲】诗从

两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，【乙】诗则借