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上课吵闹检讨书15

一、事件回顾

(1)在本周三的数学课上，课堂氛围原本应该沉浸在知识的海洋中，然而，我却因为个人情绪问题，未能遵守课堂纪律，与周围同学产生了争执。这场争执在短暂的沉默后迅速升级，导致整个教室的注意力从黑板上的公式转移到了我们的争吵上。根据课堂监控录像显示，在争吵的高潮阶段，大约有25名同学被我们的声音吸引，他们的目光从书本上移开，开始窃窃私语。

(2)争吵过后，课堂秩序受到了严重影响。原本预计在45分钟内完成的课堂练习，因为我们的吵闹，不得不延长至1小时。这不仅打乱了教师的授课计划，也让其他同学的学习进度受到了影响。据课后调查，有超过60%的同学表示，因为我们的吵闹而影响了他们的学习效率。此外，在争吵过程中，我们班上的学习委员小王因为试图平息事态，被误伤，导致手指骨折，这一事件进一步加剧了课堂的混乱。

(3)在争吵结束后，教室内的气氛依然紧张。教师为了安抚情绪，不得不暂停课程，对同学们进行了一次课堂纪律教育。根据教师反馈，在争吵期间，课堂内的平均噪音达到了85分贝，远超正常课堂噪音标准。这样的噪音水平，如果持续超过30分钟，就会对学生的听力造成损害。这一事件的发生，让我深刻认识到自己在公共场合行为的不当，以及由此带来的严重后果。

二、错误分析

(1)在对本次课堂吵闹事件进行错误分析时，首先必须认识到，我个人的行为违反了学校的基本纪律要求。根据《学生行为规范》的规定，学生在课堂上应保持安静，专心听讲，不得随意打断他人发言。然而，在事件发生时，我未能做到这一点，反而与同学发生争执，严重干扰了课堂秩序。这一行为不仅违反了学校的规定，也违背了社会主义核心价值观中关于文明礼貌、团结友爱的要求。根据相关数据，90%以上的学生认为课堂吵闹会严重影响他们的学习效果，而我此次的行为，无疑给整个班级带来了负面影响。

(2)其次，从心理角度来看，我在事件发生时的情绪管理存在严重问题。心理学研究表明，情绪失控是导致冲突的主要原因之一。在争吵过程中，我未能及时调整自己的情绪，导致事态进一步恶化。根据心理测试结果，我的情绪调节能力在同龄人中处于较低水平。此外，我未能意识到，在公共场合的情绪表达，不仅关乎个人形象，更关系到集体利益。这一事件的发生，让我深刻反思自己在面对压力和挑战时的情绪管理能力，以及如何更好地控制自己的情绪，以避免类似事件再次发生。

(3)最后，从社会责任感的角度来看，我在事件中的行为缺乏对他人权益的尊重。在课堂上，每个学生都有权享有安静的学习环境，而我的吵闹行为，无疑侵犯了其他同学的学习权利。根据教育法规，学生有义务维护良好的学习秩序，而我此次的行为，不仅违反了这一规定，也损害了班级的集体荣誉。此外，我的行为还可能对教师的教学工作造成干扰，影响教师的教学效果。这一事件让我认识到，作为学生，应当具备强烈的社会责任感，时刻关注自己的行为对他人的影响，并努力做到文明礼貌，尊重他人权益。

三、原因剖析

(1)本次课堂吵闹事件的发生，首先源于我对课堂纪律的忽视。在日常学习生活中，课堂纪律的重要性往往被忽视，但事实上，它对于维护良好的学习环境至关重要。根据教育部的相关统计，超过80%的学生表示，良好的课堂纪律有助于提高学习效率。而我，在事发当天，由于个人原因，未能将注意力集中在课堂上，导致对课堂纪律的忽视。这种忽视不仅体现在我自身的课堂行为上，还影响了周围同学的学习氛围。

(2)其次，我的个人情绪管理能力不足也是导致此次事件的重要原因。情绪管理是个人成长过程中不可或缺的一部分，它关乎个人的心理健康和人际关系。心理学研究表明，情绪不稳定的人更容易在冲突中采取攻击性行为。在事发当天，我因为个人情绪问题未能及时调整心态，导致在与同学发生争执时，无法理智地处理问题。这一行为不仅暴露了我情绪管理的不足，也影响了班级的和谐氛围。事实上，许多校园暴力事件的发生，都与当事人情绪失控有关。

(3)最后，家庭教育和社会环境对我产生了间接影响。家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。根据一项针对青少年行为的调查，家庭教育的缺失或不恰当是导致青少年问题行为的重要原因之一。在我家庭中，由于父母工作繁忙，对我的日常行为缺乏足够的关注和引导。同时，社会环境中的不良信息也对我产生了影响。在事发前，我接触到了一些网络上的负面信息，这些信息在一定程度上影响了我对事物的判断，使我更容易受到外界情绪的影响。这些因素共同导致了我在课堂上的不当行为。

四、改正措施

(1)针对课堂吵闹事件，我将采取以下改正措施。首先，我将加强自身的自我约束能力，通过参加心理辅导课程，学习情绪管理技巧，以期在遇到压力和挑战时能够保持冷静。根据心理专家的建议，有效的情绪管理可以减少冲突发生的概率。此外，我还计划通过阅读相关书籍和资料，提升自己的自我认知，理解