八年级语文《你的母亲》教案.docx

八年级语文《你的母亲》教案

八年级语文《你的母亲》教案1

一、文本内容

本文是高中语文《现代语文选读》第二单元的一篇重点课文。他是作家胡适的一篇感怀亲情的叙事散文。作家在文中塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，虽然没有什么强烈的抒情，但是读来却能感到作者的深情。作者的母亲是一位失去丈夫的妇女，她对儿子的爱，也许显得有些苛刻;但是是出于一种纯粹的天性和直觉。而正是这种血浓于水的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。

二、教学目标及依据

(一)教学目标

1、体验文中真情，品味作者写作的意图。

2、体会散文形散神不散的特点。

3、能对作者的感情有所感悟，使自身的人生观、价值观得以升华。

(二)确立目标的.依据

1、本文虽然是重点课文，但是语言通俗易懂，感情深沉而浓厚。学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图，通过联系自身，体验人物的情感经历，即走进文本又跳出文本，与社会接轨，进而品味亲情。这是语文人文性的基本要求。

2、文章主题和思想一目了然，重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间;鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。

三、教学设计

(一)整体设计

这是一篇重点课文，必须调动学生的学习积极性，使课堂变成自主、交流和发现的乐园。因此在首先用歌曲、诗歌导入亲情的基础上，先让学生们自主阅读，使其整体把握文章内容，再与学生一起寻找课文的具体事件，共同讨论，挖掘文章内涵、体会散文特点;接下来启发学生联系自身及社会生活实际，讲述自身所历所感的亲情故事，理解亲情对人的精神滋养作用。最后联系阅读资料并在音乐中感悟亲情，使思想得以净化、灵魂得以升华。

(二)教学课时：三课时。

(三)教学工具：多媒体课件、阅读材料。

四、教学过程与策略

(一)创设情景，激趣导入

策略：播放《妈妈再爱我一次》的音乐及片断，倒入课文主题，用古诗《游子吟》引出新课。

(二)解读文本，共同研究

策略：学生自读课文，通过文中叙述的亲情事件，揣摩母亲与儿子之间的至爱亲情。让学生找出亲情事件并抒发自己的见解——先与同桌交流，然后在班内进行讲述，让其他同学点评、补充，以此激发学生参与学习的热情，达到把握课文内容的目的。

(三)体验感悟，链接生活

策略：通过老师提问的方式，引导学生将课文和自身生活体验紧密联系，体现语文学习的感染力。

问题：

1、作家叙述的是日常琐事，为什么却有无限的感人力量?

2、天下写母亲的文字何其多也，但胡适的《你的母亲》为什么常常被不同选本的编者所看重呢?它有着怎样的独特魅力呢?

(四)阅读迁移，提升自我

策略：通过老师声情并茂的朗读，将学生带入纯美的心灵空间，让补充的课外阅读材料丰富亲情的含义，也为学生进一步理解亲情、完美自己开辟更广阔的天地。

出示阅读材料《背影》，边看边听老师朗诵，然后交流内心体会。提问：你有过类似的体验吗?当你面对父母那近乎“苛刻”的关怀，将如何面对?又将如何报答父母的亲情，现在如何做?将来呢?布置学生课后写一篇随笔。播放歌曲《常回家看看》，在歌曲中结束这一课。这样就将语文课堂从课内延伸到课外，在歌声中以发人深思的问题结束本课教学，让学生思考回味。八年级语文《你的母亲》教案2

教学目标：

1、了解胡适的成长经历，理解、思考母爱及深远意义。

2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。

3．从文中获得有益的人生体验和启迪。

4、联系生活体验，体会母爱，培养孝敬母亲的感情。

教学重点：

概括提炼母亲的形象，感悟作者的思想感情。

教学难点：

理解作品的深层内涵和写作方法。

教学方法：

诵读法，品味探究法，拓展法。

教学过程：

一、导入

二、作者介绍

现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。

五四运动前后曾任《新青年》杂志编辑，为新文化运动著名人物，也是最早尝试白话新诗的创作者之一。曾任北京大学文学院院长、北京大学校长、台湾“中央研究院”院长等职。著有《胡适文存》、《胡适文存》二集、《胡适文存》三集、《胡适论学近著》、《白话文学史》（上）、《中国哲学史大纲》（卷上）等。

这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。选自《胡适自传》。

三、整体感知

1、积累字词

文绉绉（zhōu）：形容人谈吐，举止文雅的样子穈（mén）

庶（mén）祖母：旧时称祖父的妾翳（