师德师风专项整治工作总结.docxVIP

PAGE

1-

师德师风专项整治工作总结

一、工作背景与意义

(1)近年来，随着教育事业的蓬勃发展，我国教师队伍建设取得了显著成效，涌现出一批批优秀的教育工作者。然而，在个别教师中也存在一些师德师风问题，如体罚学生、收受贿赂、学术不端等，这些问题的存在严重损害了教师队伍的整体形象，影响了教育的公平公正，引起了社会各界的广泛关注。为进一步加强师德师风建设，推动教育事业健康发展，教育部于2022年启动了师德师风专项整治工作。

(2)本次专项整治工作旨在全面排查师德师风问题，坚决查处师德违规行为，提升教师队伍整体素质。根据相关统计数据，我国目前约有1200万教师，其中，2019年至2021年期间，共查处师德违规案件近万起，涉及教师近千名。这些数据反映出，虽然我国师德师风建设取得了阶段性成果，但仍存在一定程度的师德失范现象。为进一步强化师德师风建设，本次专项整治工作提出了明确的目标和要求。

(3)本次专项整治工作的意义重大。一方面，通过整治工作，可以有效净化教师队伍，提高教师队伍整体素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障；另一方面，整治工作有助于树立良好的教育形象，增强人民群众对教育的信心，为推动教育公平公正、促进教育事业发展营造良好环境。例如，在某地区开展的师德师风专项整治工作中，共查处违规违纪教师50余人，有效提升了当地教育质量，得到了学生、家长和社会的广泛好评。

二、整治工作实施情况

(1)整治工作实施过程中，各地教育行政部门高度重视，结合实际情况制定了详细的实施方案。通过开展专项检查、设立举报热线、组织师德师风培训等多种形式，全面加强师德师风建设。据统计，全国范围内共开展师德师风检查超过10万次，组织培训活动达数千场。

(2)在专项整治行动中，各级教育部门严格执行纪律，对发现的师德师风问题进行了严肃处理。对查实的违规行为，依法依规给予警告、记过、降低岗位等级、撤销教师资格等处分，形成了强有力的震慑。例如，在某省的整治行动中，共处理违规教师100余人，有效维护了教育行业的良好秩序。

(3)同时，各地教育部门还积极推进师德师风建设长效机制建设，将师德师风纳入教师考核评价体系，加强师德师风档案管理，推动师德师风建设常态化、长效化。通过这些措施，教师队伍的整体素质得到提升，师德师风建设取得了阶段性成果。

三、存在问题与原因分析

(1)尽管师德师风专项整治工作取得了一定成效，但仍然存在一些突出问题。首先，部分教师职业道德意识淡薄，对学生关爱不够，体罚、变相体罚现象时有发生。据统计，2019年至2021年间，全国范围内因体罚学生被处理的教师人数超过500人。其次，一些教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃他人成果，严重影响学术风气。例如，在某高校发生的学术不端事件中，涉及教师达30余人，造成不良社会影响。

(2)造成这些问题的主要原因有以下几点。一是教师职业培训不足，部分教师对职业道德的认识和理解不够深入，缺乏必要的职业素养教育。据调查，我国约40%的教师没有接受过系统的师德师风培训。二是教师评价体系不够完善，过分强调教学成绩，忽视了对教师职业道德的考核，导致部分教师过分追求个人利益。此外，教师工作压力大，职业发展空间有限，也使得一些教师放松了对自身师德师风的要求。以某地区为例，由于评价体系不合理，导致部分教师为了追求业绩而忽视了对学生的关爱。

(3)此外，家庭教育与社会风气的影响也不容忽视。在一些家庭中，家长过度溺爱孩子，导致孩子缺乏纪律观念；同时，社会上存在的不良风气，如拜金主义、享乐主义等，对教师职业道德产生了一定的负面影响。以某城市为例，一些教师因受社会风气影响，参与赌博、酒后驾驶等违法活动，严重损害了教师形象。这些问题的存在，不仅影响了教师队伍的整体形象，也对学生的健康成长和社会风气产生了不良影响。因此，必须从多方面入手，全面加强师德师风建设。

四、下一步工作计划与建议

(1)为进一步深化师德师风专项整治工作，确保教育行业健康发展，提出以下工作计划与建议。首先，加强教师职业道德教育，将师德师风教育纳入教师培训体系，定期开展师德师风专题讲座和实践活动，提高教师的职业道德意识和职业素养。例如，可以通过组织师德师风主题班会、教师论坛等形式，促进教师之间的交流与学习。

(2)完善教师评价体系，确保评价体系的科学性和公平性。在教师评价中，应增加师德师风评价的比重，将师德表现作为教师晋升、评优评先的重要依据。同时，建立师德师风评价档案，对教师的师德表现进行全程跟踪记录，确保评价的真实性和有效性。此外，加强教师激励机制建设，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。

(3)建立健全师德师风监督机制，鼓励社会力量参与监督。一方面，畅通举报渠道，设立举报热线和网络平台，方便社会各界对师德师风问