6.3黄土高原（第1课时）（教学设计）八年级地理下册（人教版）.pdf

第六章北方地区

第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第一课时）

【教学内容】

文明的摇篮；风吹来的黄土。

【课程目标】

1.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发

展的影响，认识因地制宜的重要性。

2.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。

3.进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。

【教学目标】

1.运用地图描述黄土高原的位置和范围，对黄土高原的地理位置做出简要评价，培养学生的读图、析

图能力。

2.了解黄土高原是我国文明的摇篮，认识富有特色的黄土高原文化。

3.结合地图分析认识黄土高原的形成原因，理解“风成说”的证据。

4.理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，能辨认塬、梁、峁、川等黄土地貌。

5.通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养

学生正确的人地观和可持续发展观。

【教学重难点】

1.重点：黄土高原的位置和范围；黄土高原的地貌特征。

2.难点：感受独特的“黄土风情”，分析民风民俗与自然环境之间的关系。

【教学方法】

讲授法；讲练结合法；直观演示法。

【课时设计】

2课时

【教学过程】

一、新课导入

1.歌曲导入

播放歌曲《信天游》。（培养学生学习兴趣，激发学生的学习热情）

“我低头向山沟，追逐流逝的岁月，风沙茫茫满山谷，不见我的童年。我抬头向青天，搜寻远去的从

前，白云悠悠尽情地游，什么都没改变，大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落，一遍又

一遍……”

提问：歌曲听完了，大家能不能知道这首歌描写的是我们国家哪一个地形区？

学生回答：黄土高原

2.黄土高原的文化

展示黄土高原的图片引导过渡：我们严重的黄土高原是苍凉的，是“风沙茫茫满山谷”，是“一道道

山梁一道道沟”，可是千沟万壑的黄土高原也有厚重的文化，你知道哪些黄土高原产生的文化。

学生回答，教师根据情况补充。

过渡：黄土高原的历史黄土高原是中国大陆最早形成的地区之一。在距今7000年前左右,这里就有了

人类活动的痕迹。到封建社会的秦汉，隋唐……今天就让我们学习黄土高原——一个与众不同的地形区。

二、新课讲授

（一）自然条件

1.位置和范围

（1）展示黄土高原在地图上的位置。

提问：观察黄土高原在中国的位置，分析思考黄土高原的地理位置。

学生通过读图回答：黄土土高原位于中国中部偏北部，为中国四大高原之一，深居内陆。经纬度位置

大致介于33°N-41°N，100°E-114°E之间,属于中纬度。

（2）黄土高原的范围

①展示黄土高原的地形图，观察黄土高原的地形图，在图中标出黄土高原的范围。

②找一找黄土高原主要都包括哪些省份？在地图上标注出来。

这一部分内容相对比较简单，学生完成任务后，教师选择部分学生进行知识点的小结，教师对地图进

行简单的讲授和强调。

小结：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭，黄土高原面积约有64万平方

千米，包括宁夏大部分地区、山西中部和西部、陕西中部和北部、甘肃中部和东部、青海东北部、内蒙古

西南部。

2.地形地势

引导学生阅读黄土高原的地形图，分析黄土高原的地形地势特征。

提示学生在地图上查找黄土高原上的两个平原——渭河平原和汾河平原。

学生阅读地图后回答，教师引导学生小结：地形——黄土高原内部除了有着六盘山、吕梁山脉外，还

有渭河平原和汾河平原等重要地形区。

地势——地势西北高，东南低，自西北向东南呈波状下降。

3.气候特征

（1）活动：读图认图——黄土高原的气候特征

①活动安排：通过所学知识，阅读黄土高原的气候类型图和气温，降水的相关地图分析黄土高原的主

要气候特征。（锻炼学生的读图能力，复习回顾了旧的知识）

学生回答：黄土高原是温带季风气候，最北边和最西边是温带大陆气候。气温有冬季寒冷、夏季炎热

的特点，气温年较差和日较差大。降水季节分配不均匀，集中在夏季。

②阅读温度带和干湿区地图，分析黄土高原所处的温度带和干湿区。

通过地图可以知道：黄土高原自南而北兼跨暖温带、中温带；自东向西横贯半湿润、半干旱区。

（2）活动：探究学习——黄土高原的农业