师德师风整顿晃荡工作总结6.docxVIP

PAGE

1-

师德师风整顿晃荡工作总结6

一、工作背景与目标

(1)近年来，我国教育事业取得了显著的成就，教师队伍建设也取得了长足进步。然而，在师德师风方面，仍存在一些不容忽视的问题。据教育部相关数据显示，2019年至2021年间，全国共查处违反师德师风问题案件近2万起，涉及教师人数超过2万人。这些案例反映出部分教师存在职业道德缺失、教育行为不规范等问题，严重影响了教育质量和学生的健康成长。为了进一步规范教师行为，提高教师队伍的整体素质，我国决定在全国范围内开展师德师风整顿晃荡工作。

(2)师德师风整顿晃荡工作旨在通过一系列措施，强化教师的职业道德意识，提升教师的教育教学水平，构建风清气正的教育环境。此次整顿工作以“四个全面”为总体要求，即全面排查、全面整改、全面提高、全面巩固。具体目标包括：一是全面排查师德师风问题，确保不留死角；二是严肃查处违反师德师风行为，坚决惩治师德败坏者；三是加强师德师风教育，提升教师职业道德素养；四是完善制度机制，构建长效管理机制。

(3)在工作背景方面，我国政府高度重视师德师风建设，将其作为教育事业发展的重要保障。2018年，教育部印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出要加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质。在此基础上，各级教育行政部门和学校纷纷出台相关政策措施，加大师德师风建设力度。以某省为例，该省教育厅在2019年至2021年期间，共组织开展了5次师德师风专项检查，涉及学校近2000所，检查教师人数超过3万人，有效净化了教师队伍。

二、整顿措施及实施情况

(1)整顿措施方面，首先是对师德师风问题进行全面排查，建立了师德师风问题数据库，确保不留死角。通过组织自查、互查、抽查等多种形式，对教师的教育教学行为进行严格监督。同时，加强了师德师风教育，将师德师风纳入教师培训体系，通过专题讲座、案例分析等方式，提升教师的职业道德素养。

(2)实施过程中，各级教育行政部门制定了详细的整顿工作计划，明确了时间节点和责任分工。各级学校积极响应，成立了专门的师德师风整顿领导小组，确保整顿工作有序推进。同时，加强了与家长的沟通，通过家访、家长会等形式，广泛听取家长意见，形成家校共育的良好氛围。此外，还充分利用媒体宣传，扩大整顿工作的社会影响力。

(3)在整顿措施的具体实施中，对违反师德师风行为的查处力度得到加强。对于查实的违纪违法行为，依法依规进行严肃处理，包括警告、记过、降低职务等处分。同时，对典型案例进行公开曝光，形成震慑作用。在整顿过程中，还注重发现和推广师德师风建设的先进典型，发挥榜样的示范引领作用。通过这些措施，有效提升了教师队伍的整体素质，为教育事业健康发展提供了有力保障。

三、存在的问题与不足

(1)在师德师风整顿过程中，我们发现一些问题与不足依然存在。首先，部分教师对师德师风的认识存在偏差，将师德师风简单地理解为遵守纪律、规范行为，而忽视了师德师风的内在精神和核心价值。据调查，有20%的教师表示对师德师风的理解不够深入，无法将其与自身教育教学实践相结合。例如，某教师因对学生进行不当体罚被查处，但其在事后仍认为只是教育方式不当。

(2)其次，整顿措施的实施过程中，部分学校存在执行不力、监管不到位的问题。据教育部门统计，在近三年的师德师风整顿中，有15%的学校存在执行不到位的情况，导致整顿效果不佳。例如，某学校在师德师风整顿中，虽然开展了多项活动，但实际效果有限，教师职业道德水平提升不明显。此外，部分学校在师德师风考核中存在走过场现象，未能真正发挥考核的激励和约束作用。

(3)第三，师德师风建设的长效机制尚未完全建立。尽管各级教育行政部门和学校在整顿过程中采取了一系列措施，但部分学校仍存在师德师风问题反复出现的情况。据统计，在整顿期间，有10%的教师因师德师风问题被查处后，在短时间内再次出现问题。这反映出当前师德师风建设在制度设计、监管力度、考核评价等方面还存在不足，需要进一步深化改革，建立健全长效机制。

四、取得的成效与经验

(1)通过师德师风整顿晃荡工作，我国教育系统取得了显著成效。首先，教师职业道德水平得到明显提升。据调查显示，经过整顿，90%的教师表示对师德师风有了更深刻的认识，能够自觉遵守职业道德规范。例如，某教师通过参加师德师风培训，转变了教学态度，对学生关爱有加，教学效果显著提升。

(2)整顿工作有效遏制了师德师风问题的发生。数据显示，自整顿工作开展以来，全国范围内违反师德师风案件数量同比下降了30%。在某市一所学校，整顿前一年内共有5起师德师风问题，而在整顿后的第一年，此类案件降至1起，显示出整顿的显著效果。

(3)整顿经验也得到积累和推广。例如，某省在整顿过程中，创新性地开展了“师德师风建设月”活动，通过举办师德师风演讲比赛、师德师风故事征集等形式