小学心理健康教育工作考核与评估机制.doc

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心理健康教育工作考核与评估机制

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一、评估的目的与要求

为了促进学校心理健康教育工作向经常化、制度化、科学化、人性化、规范化、现代化方向发展，特制定评估考核指标。考核评估坚持理论与实践相结合、过程与结果相结合、定量与定性相结合，以有利于心理健康教育工作的落实和发展为原则。评估结果将作为对学校工作评估的重要依据.

二、评估指标

1.心理健康教育机构设置

（1）心理健康教育纳入学校工作计划，有领导分管落实,有年度工作计划。

（2)学校领导每学期行政会议研究心理健康教育工作至少2次，对工作有指导、有协调、有检查、有评估。

（3）有专职教师的学校设立心理咨询室，有专人负责，有专用场地和基本设施，有工作制度，运作正常.

（4）有专兼职教师的学校设立心理健康教育专用或兼用教室,使用良好.

(5）经费到位，使用合理,有图书资料及心理工作档案，管理科学。

（6）校园文化建设符合要求。

2.心理健康教育师资队伍建设

（1）能按时间要求配备至少一名专职心理辅导教师，按时参加资格培训，持证上岗。

(2）有至少2名兼职教师，并按时参加资格培训.

（3）积极参加心理健康继续教育培训，对全体教师进行心理健康相关知识校本培训每学期不少于1次.

（4）执教老师认真参加市、区教研活动，出席率高；校级教研活动至少每月一次。

（5）专兼职心理健康教育教师工作量、待遇合理。

3.心理健康教育工作开展

（1）对学生开设心理健康课（团体辅导）或定期组织专题讲座，形式多样，列入课表，开足课时。

(2）心理咨询室符合要求，定期开放，接待有需要的学生,每周不少于5课时。实行档案资料规范管理，遵守心理咨询与辅导工作守则。

（3）学科教学、班主任工作及团队活动中渗透心理健康教育。

（4）家长学校举办相关知识讲座，每学期不少于1次。

（5）有校级以上科研课题.

4.心理健康教育工作成效

（1)有年度心理健康教育工作计划、总结等。

（2)通过问卷调查及座谈会获得教师与学生对心理健康教育良好的评价。

（3)有相关科研成果（如已发表得论文、出版的教材或专著）。

三、评估方法

1.查阅文字资料（计划、总结、教案、教研集备记录、咨询记录、会议记录、培训情况等）

2。察看心理健康教育教师情况

3.了解学生和教师

4.察看硬件设施