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课程与教学论(语文)专业攻读硕士学位研究生培养-曲阜师范大学文学院

一、专业背景与培养目标

(1)课程与教学论（语文）专业是曲阜师范大学文学院重点建设的研究生教育项目，旨在培养具有扎实的语文教育理论基础、丰富的教学实践经验以及较强的教育研究能力的专业人才。随着我国教育事业的不断发展，对高素质的语文教育研究者和教学实践者需求日益增长，本专业紧密结合国家教育改革和发展战略，以培养适应新时代教育需求的高层次人才为己任。

(2)本专业培养目标明确，旨在使学生掌握语文教育的基本理论、基本知识和基本技能，具备独立开展语文教育教学研究的能力。学生通过系统学习，能够深入了解语文教育的本质和规律，掌握语文课程设计、教学实施、评价反馈等方面的专业知识，形成科学的教育教学理念，为今后从事语文教育教学工作打下坚实基础。

(3)在培养过程中，本专业注重理论与实践相结合，强调学生创新精神和实践能力的培养。通过课程学习、实习实践、学术研讨等多种形式，使学生能够在实际教学中发现问题、分析问题、解决问题，不断提高自身的教育教学水平。同时，本专业还注重培养学生的国际视野，鼓励学生参与国际学术交流，拓宽学术视野，提升学术竞争力。

二、培养方案与课程设置

(1)本专业培养方案遵循科学性、系统性和实践性原则，设置了一系列理论与实践相结合的课程。课程体系分为公共课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程四个层次。公共课程包括马克思主义基本原理、外语、计算机应用等，旨在提升学生的综合素质；专业基础课程包括教育学、心理学、课程与教学论等，为学生打下坚实的理论基础；专业核心课程则围绕语文教育研究展开，如语文课程与教学论、语文教育史、语文教育评价等，培养学生专业素养；选修课程则根据学生兴趣和职业发展需求设置，如语文教育技术、语文教育心理学等。

(2)在课程设置上，本专业注重理论与实践相结合，强调学生参与实践环节。专业基础课程和核心课程中，安排了大量的实践教学环节，如教育实习、教育调研、教学设计等，使学生能够在实践中提升教育教学能力。同时，本专业还鼓励学生参与学术研究，通过撰写论文、参加学术会议等方式，培养学生的科研能力和创新精神。

(3)培养方案中，本专业还注重培养学生的跨学科能力。在课程设置上，引入了相关学科的知识，如文学、历史、哲学等，使学生在掌握语文教育专业知识的同时，具备跨学科的综合素养。此外，本专业还注重学生国际视野的培养，通过开设英语课程、国际学术交流等活动，使学生了解国际教育发展趋势，提升国际竞争力。

三、教学与研究方法

(1)教学与研究方法在课程与教学论（语文）专业的培养中占据核心地位。本专业采用多元化的教学方法，包括讲授、研讨、案例分析、实践操作等。以讲授法为例，近三年内，共开设了18门专业课程，平均每门课程讲授时间不少于36学时，确保学生全面掌握理论知识。在研讨法中，通过组织学生参与研讨会、读书会等活动，提升学生的批判性思维和团队合作能力。以2022年度为例，共举办了10次研讨会，参与学生达120人次。

(2)在研究方法方面，本专业强调实证研究的重要性。近三年，学生参与的研究课题涉及语文课程改革、语文教学评价、语文教育信息化等多个领域。以2021年度的一项语文教学评价研究为例，收集了来自全国100所中小学的1500份教学评价数据，通过数据分析，提出了优化语文教学评价体系的建议。此外，本专业还鼓励学生参与国际合作研究项目，如2019年与英国伦敦大学合作开展的一项关于跨文化语文教学的研究，有效提升了学生的国际研究能力。

(3)本专业注重培养学生的科研技能，通过设置专门的科研方法课程，如教育统计学、教育研究方法论等，使学生掌握科学的研究方法。在实践环节，学生需完成一篇硕士学位论文，论文选题涵盖语文教育的各个方面。以2020年度为例，共完成硕士学位论文50篇，其中约80%的论文在国内外学术期刊发表。这些论文的研究成果为语文教育改革提供了有益的参考，展现了学生扎实的科研能力和学术水平。

四、导师指导与学术交流

(1)导师指导是课程与教学论（语文）专业硕士研究生培养的关键环节。学院拥有一支由资深教授、副教授和讲师组成的导师队伍，他们具有丰富的教学经验和深厚的学术造诣。每位研究生在入学后，都会根据个人兴趣和研究方向，选择一位导师进行一对一指导。导师不仅负责学生的学术研究，还关注学生的个人成长，提供全方位的指导和支持。例如，近三年来，导师们共指导研究生完成课题研究60余项，其中多项研究成果在国内外学术期刊发表，部分研究成果被教育部门采纳。

(2)学术交流是提升研究生学术水平的重要途径。学院定期举办学术讲座、研讨会和学术沙龙等活动，邀请国内外知名学者和专家来校交流，为学生提供与学术前沿接轨的机会。此外，学院还鼓励研究生参加国内外学术会议，拓宽学术