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语文毕业作文初三

一、语文学习回顾

(1)回首初中三年的语文学习历程，仿佛一幅丰富多彩的画卷在我脑海中展开。从《荷塘月色》到《背影》，从《骆驼祥子》到《红楼梦》，每一篇文章都让我感受到了文字的魅力。在老师的引导下，我学会了如何品味诗句的韵律，如何解读作者的情感，如何分析文章的结构。这些知识的积累，让我在语文的世界里找到了自己的立足之地。

(2)语文学习不仅仅是阅读和写作，更是对生活的感悟。在阅读经典名著的过程中，我体会到了人生的酸甜苦辣。例如，《背影》让我懂得了父爱的伟大；《骆驼祥子》让我看到了社会的黑暗；《红楼梦》则让我领略了封建社会的腐朽。这些作品让我思考人生，认识世界，逐渐成长为一个有思想、有情感的人。

(3)语文学习也让我在日常生活中受益匪浅。在与人交流时，我学会了如何运用恰当的语言表达自己的观点；在写作文时，我能够运用丰富的词汇和生动的描写来展现自己的内心世界。此外，我还积极参加各类语文活动，如演讲比赛、诗词朗诵等，这些经历不仅锻炼了我的表达能力，也让我结识了许多志同道合的朋友。总之，语文学习让我在知识的海洋中畅游，让我的人生更加丰富多彩。

二、成长与感悟

(1)初中三年的语文学习，对我来说是一次深刻的成长之旅。在这段时间里，我的阅读量从每年的50本提升到了100本以上，这个数字的背后是我对知识的渴望和对世界的探索。例如，我曾读过《骆驼祥子》，通过这部作品，我深刻理解了旧社会底层人民的苦难生活，这种感悟让我在作文中能够更好地运用情感描写，我的作文得分也因此从80分提升到了90分以上。同时，我还参加了学校举办的写作比赛，获得了二等奖的好成绩，这无疑是对我努力的一个肯定。

(2)在语文学习中，我不仅提高了自己的文学素养，还学会了如何思考和分析问题。例如，在学习《红楼梦》时，我通过阅读教材和课外资料，对贾宝玉、林黛玉等人物形象有了更深入的理解。我分析了他们的性格特点、命运轨迹，并尝试将这些分析运用到作文中，使我的作文更具深度和广度。在这个过程中，我的逻辑思维能力得到了显著提升，这在其他学科的学习中也得到了体现，我的数学成绩从初二的70分提升到了85分。

(3)语文学习让我学会了如何与他人沟通和交流。在课堂上，我积极参与讨论，与同学们分享自己的观点，这种互动让我在表达自己的同时，也学会了倾听和理解他人。例如，在一次关于《荷塘月色》的课堂讨论中，我提出了自己对文章主旨的独特见解，引发了同学们的广泛讨论。这种交流不仅锻炼了我的口语表达能力，还让我结识了一群志同道合的朋友。在课外，我还加入了学校的文学社团，通过参加社团活动，我进一步拓宽了自己的视野，提升了自己的综合素质。这些经历让我更加坚定了在语文道路上继续前行的决心。

三、语文课上的精彩瞬间

(1)还记得那次语文课上，老师带领我们走进《红楼梦》的世界。课堂上，老师提问：“为什么贾宝玉对林黛玉情有独钟？”同学们纷纷举手发言，有的从性格互补的角度分析，有的从命运交织的线索探讨。我举手发言，结合自己对书中情节的理解，提出了自己的观点。老师的目光中充满了赞许，他说：“你的分析很有见地，你的表现也鼓舞了其他同学。”那一刻，我感受到了在课堂上的成就感，全班同学的热烈掌声更让我难以忘怀。

(2)在一次阅读课上，我们讨论《骆驼祥子》中祥子的形象。老师提问：“祥子的悲剧是个人命运的悲剧，还是社会现实的悲剧？”这个问题引发了激烈的讨论。我分享了自己的看法，并引用了书中具体情节作为论据。我的发言得到了老师的高度评价，他称赞我不仅理解深刻，还能结合实际案例进行分析。这次课堂互动让我明白了，语文课不仅仅是学习知识，更是培养思考能力和表达能力的重要场所。

(3)在一次诗歌鉴赏课上，老师讲解《登鹳雀楼》这首诗。当我听到“白日依山尽，黄河入海流”这两句时，心中涌起了强烈的共鸣。我举手要求朗诵这首诗，并加入了自己的理解和感悟。我的朗诵赢得了全班同学的掌声，老师也对我的表现给予了肯定。他说：“你的朗诵充满感情，让我们再次感受到了这首诗的魅力。”这个瞬间，我体会到了语文课上的快乐和成长。

四、未来展望

(1)站在初三的尾巴上，我对未来的语文学习充满了期待。我希望在高中阶段，能够深入学习更多经典文学作品，拓宽自己的文学视野。例如，我希望能够阅读《百年孤独》这样的世界名著，通过它来了解拉丁美洲的历史与文化。同时，我也计划参加更多的语文竞赛，比如全国中学生语文能力竞赛，通过比赛来检验自己的学习成果，提升自己的语文素养。

(2)在未来，我希望能够将语文学习的成果应用到实际生活中。比如，在未来的工作中，我希望能够运用扎实的文学功底和良好的语言表达能力，撰写高质量的报告和文案。我可以借鉴初中语文课上学到的写作技巧，如如何运用修辞手法，如何组织文章结构等，这些都将对我的职业生涯产生积极影响。