《铅笔旅行记》说课.ppt

*******教学设计《人与自然》编写组：侯冲宇二年级上册第4课《铅笔旅行记》辽宁省义务教育地方课程《人与自然》目录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思目录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思教材内容知道日常生活需要空间，自然资源和能源。初步知道日常生活方式对环境的影响，了解并实践学生在环保方面的行为规范。一、二年级了解木杆铅笔和环保铅笔的由来及制作过程，知道铅笔与环境的关系，引导学生良好的行为规范。第四课《铅笔旅行记》教学内容教学目标素养目标认识到浪费铅笔是不良的行为规范，要从小养成保护环境的好习惯。能力目标会利用调查问卷开展调查活动。并根据调查的数据和结果有自己的环保感受。知识目标通过交流体验式学习，了解木杆铅笔和环保铅笔的由来及制作过程。知道铅笔与环境的关系。教学重点02040301了解铅笔的构造知道环保铅笔的意义通过调查，发起环保倡议了解铅笔的由来知道日常学习中常用的铅笔是由木材制作而成的。了解木材是保贵的自然资源。引导学生爱惜学习用具，不随意浪费。教学难点活动场中的制作铅笔延长器需要带领学生动手操作，并且引发学生的环保倡议。指导学生填写调查报告，引导学生能够根据调查汇总的结果产生自己的想法和感受。学情分析善于提问求知欲强二年级学生通过一年的学习，已经有了一定的学习习惯。求知欲强，善于对自己感兴趣的知识进行发问。知道铅笔是日常学习中的必备工具。优势逆势年龄较小，还不能将多学科知识灵活运用。没有参与过实践活动，活动中设计的小调查需要教师引导完成。目录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思发现问题行前知、行前思“启迪园”——引发学生观察自己的学习用具。并指导学生提出问题。解决问题行中研行中导“活动场”——小调查、小讨论、小创意重在让学生参与活动，从活动中体会环保的重要性。拓展思考行后悟行后评“拓展营”——通过开展此次活动，了解珍惜学习用具的重要性，从而实践学生在环保方面的行为规范。分析问题行为研、行中导“智慧泉”——阅读教材中提供的素材，通过体验活动了解铅笔的发展历史，并且知道为什么要发明环保铅笔。02040103?学习环保知识，?适当引导学生对教材中提供的内容进行补充和拓展。课程资源的补充，可以课下阅读。作为知识拓展。巧用引导图，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学习兴趣。通过环保小活动践行学生的环保规范，教师要提前做好活动准备。合理使用教材目录CONTENTS教学分析教学设计教学过程教学反思一课时安排建议汇报交流交流体验指导活动拓展评价5’10’20’5’行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评课前让同学收集一份关于铅笔的相关资料。教师启发式提问：铅笔是怎么来的呢？我们为什么要节约使用铅笔呢？记录自己文具盒里铅笔的数量询问父母本学期给自己买了多少铅笔观察周围同学使用的铅笔种类测量文具盒里铅笔的长度……行前知：创设情景，提出问题。激发兴趣倾听观察表达思考发问教师指导学生有效的汇报课前收集的信息。比如：本学期父母给自己买了多少支铅笔，发现铅笔有彩色的、笔杆有六棱型的、有圆型的等等。通过创设情景，提出问题。知道我们学习的内容是什么。汇报交流行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评行中研、行中导—交流体验引导学生带着问题，有感情的朗读。培养学生仔细阅读可开展“铅笔物语”角色扮演活动，陈述铅笔的生命历程，由学生分别扮演石墨，木材，工厂等，述说其前世、今天与未来，发挥学生的大胆想象。了解铅笔的由来和制作过程通过活动，唤起学生的环保意识。树林和人类是什么关系？对人类有帮助吗？引发学生思考行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评行中研、行中导引发学生大胆思考，还可以用什么替代木材做铅笔。阅读书中环保铅笔产生的原因，及环保铅笔的制作过程和材料。环保铅笔铅笔的环保带着问题去学能把学的知识有条理讲出来学后还能提出新的问题是指导重点行前思、行前知行中研，行中导行后悟行后评行中研、行中导04020103观察上面选项明白调查人数的意义指导学生如何记录课堂模拟调查过程*******