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小学英语个人述职报告教师(优秀9)

一、工作概述

(1)自担任小学英语教师以来，我始终秉持着热爱教育事业、关爱学生的初心，全身心投入到英语教学工作中。在过去的一年里，我担任了两个年级的英语教学工作，负责的教学班级共计六个，学生总数达到150人。在教学过程中，我注重学生的个体差异，因材施教，力求让每个学生都能在英语学习上取得进步。通过不懈努力，我所教班级的学生在各项英语竞赛中取得了优异的成绩，例如，在全市小学生英语口语比赛中，我班有5名学生获得一等奖，8名学生获得二等奖，获奖率达到了40%。

(2)在教学内容的安排上，我严格按照教学大纲和课程标准，结合学生的实际需求，精心设计了丰富多彩的教学活动。例如，在教授三年级英语时，我运用了多媒体教学手段，通过动画、歌曲等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。同时，我还组织了英语角、英语故事会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，有效提升了学生的英语口语和听力水平。此外，我还定期对学生的学习情况进行跟踪评估，根据评估结果及时调整教学策略，确保教学质量。

(3)在班级管理方面，我注重培养学生的团队精神和集体荣誉感。通过开展各类班级活动，如运动会、文艺汇演等，让学生在活动中学会合作、学会分享。在家校合作方面，我积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。例如，在上一学期末，我针对不同学生的学习情况，与家长进行了个别交流，针对学生在英语学习中的薄弱环节提出了针对性的建议，得到了家长的一致好评。通过家校合作，我班学生的英语成绩有了显著提高，班级整体学习氛围更加浓厚。

二、教学成果

(1)在过去的一年里，我所教授的英语课程取得了显著的教学成果。学生的英语成绩在各项考试中均表现出色，平均成绩提高了15个百分点。特别是在全市统一组织的英语水平测试中，我班学生的平均分达到了92.5分，高出全市平均水平5个百分点。例如，李明同学在入学时英语成绩仅为60分，经过一年的系统学习，期末考试时成绩提升至85分，进步幅度达到了42.5%。

(2)在教学成果的体现上，学生的英语应用能力得到了显著提升。在课堂上，学生们的英语口语流利度明显提高，能够自信地进行简单的英语对话。例如，在最近的英语演讲比赛中，我班有3名学生脱颖而出，分别获得了前三个名次，其中一名学生还获得了最佳表现奖。此外，学生的英语写作能力也得到了加强，作文得分普遍提高，多位学生的作文被选为优秀范文在班级内进行展示。

(3)学生在英语学习兴趣和习惯的培养上也取得了显著成效。通过引入游戏化教学和互动式学习，学生们对英语学习的兴趣日益浓厚。例如，在课堂上，我引入了英语歌曲和角色扮演游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。这种教学方法使得学生们不再惧怕英语，而是乐于参与其中。在学生的日常反馈中，有超过80%的学生表示对英语学习充满兴趣，并且养成了良好的英语学习习惯。

三、教学方法与策略

(1)在教学方法上，我注重培养学生的英语听说能力。通过创设真实语境，我组织了多种听说活动，如英语角、小组讨论和角色扮演等。例如，在教授“食物”单元时，我让学生分组讨论并介绍各自喜欢的食物，这不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的合作意识。数据显示，经过这样的教学活动，学生的口语流利度提高了30%，合作能力提升了25%。

(2)为了提高学生的英语阅读理解能力，我采用了多元化的阅读材料，包括英文绘本、故事和科普文章。在课堂上，我引导学生进行批判性阅读，鼓励他们提出问题、分析文本。例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，我让学生们讨论文章中的观点，并表达自己的看法。这种方法不仅提高了学生的阅读兴趣，还培养了他们的批判性思维。据调查，学生的阅读理解能力在经过一年的训练后提升了20%。

(3)针对学生的个体差异，我采取了分层教学策略。针对基础薄弱的学生，我进行了个别辅导，通过简化语言、重复练习等方式帮助他们巩固基础知识。对于学习成绩较好的学生，我则提供了拓展材料，鼓励他们进行更深入的英语学习。例如，在教授时态时，我针对不同层次的学生设计了不同难度的练习题。经过一段时间的实施，基础薄弱学生的成绩提升了15分，而优秀学生的英语成绩平均提高了10分。这种分层教学策略有效地满足了不同学生的学习需求。

四、班级管理与家校合作

(1)在班级管理方面，我始终坚持以学生为本的原则，注重培养学生的自我管理能力。为了营造一个和谐、积极向上的班级氛围，我制定了详细的管理制度，包括学习纪律、课堂行为规范和日常行为准则等。通过定期召开班会，我鼓励学生积极参与班级事务的讨论和决策，从而增强他们的主人翁意识。例如，在班级环境布置方面，我组织学生共同参与设计，让他们在合作中学会承担责任。通过这些努力，班级的纪律性和团结协作精神得到了显著提升，学生们的自我管理能力也得