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幼儿园小班科学活动有趣的溶解
活动背景与目标
溶解现象及原理
实验器材与准备
实验步骤与操作
实验结果分析与讨论
拓展延伸活动设计
活动反思与改进建议
contents
目
录
01
活动背景与目标
通过开展有趣的溶解活动，可以帮助幼儿更好地理解溶解现象，培养其观察、思考和动手能力。
幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，它不仅丰富幼儿知识，开阔幼儿视野，而且能激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望，培养幼儿科学素质。
在日常生活中，幼儿经常接触到溶解现象，例如冲奶粉、泡茶等，但对于溶解的原理和过程缺乏深入的了解和体验。
让幼儿了解溶解现象，知道有些物质可以溶解在水中。
培养幼儿的观察能力和动手实验能力。
激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
适龄儿童
幼儿园小班幼儿（3-4岁）。
分组方式
将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿，以便更好地进行实验和观察。同时，要确保每个小组都有成人监护和指导，确保活动的安全和顺利进行。
02
溶解现象及原理
溶解是指一种物质（溶质）均匀地分散于另一物质（溶剂）中的过程，如糖溶解于水成为均匀的糖水溶液的过程。
溶解定义
溶解通常包括两个过程，首先是溶质分子或离子在溶剂分子间的扩散过程，需要通过克服分子间的相互作用力来实现；其次是溶质分子或离子与溶剂分子相互结合，形成溶剂化物并放出溶解热的过程。
溶解过程
将食盐加入水中，搅拌后食盐颗粒逐渐消失，形成均一、稳定的食盐水溶液。
食盐溶解于水
糖溶解于水
气体溶解于水
将糖加入水中，搅拌后糖颗粒逐渐消失，水变甜，形成均一、稳定的糖水溶液。
如氧气、氮气等气体在一定条件下可以溶解于水中，鱼类通过呼吸水中的氧气而生存。
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溶解选择性
不同溶质在同一溶剂中的溶解度不同，表现出溶解的选择性。这与溶质和溶剂分子间的相互作用力大小有关。
分子间作用力
溶解过程中，溶质分子与溶剂分子之间通过分子间作用力（如范德华力、氢键等）相互结合，形成溶剂化物。
溶解平衡
在一定温度下，当溶质在溶剂中的溶解速率和从溶液中结晶出来的速率相等时，溶解达到平衡状态。此时，溶液的浓度称为该温度下的溶解度。
溶解热
溶解过程中通常会伴随着热量的变化，放出或吸收热量。溶解热的大小与溶质和溶剂的性质有关。
03
实验器材与准备
用于盛放溶解实验所需的液体。
透明玻璃杯或塑料杯
用于搅拌溶液，加速溶解过程。
勺子或搅拌棒
作为实验对象，观察它们在水中的溶解现象。
食盐、糖、小苏打等可溶性物质
用于加速溶解过程，提高实验效果。
温水
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将实验器材清洗干净，确保无污渍、无异味。
准备好足够的可溶性物质，如食盐、糖等。
倒入适量的温水至透明玻璃杯或塑料杯中。
检查搅拌棒或勺子是否干净、无破损。
03
确保实验器材无毒、无害，符合安全标准。
避免使用过热的水，以免烫伤孩子。
在成人监护下进行实验，确保孩子远离热水和危险物品。
教育孩子不要品尝实验器材和溶液，以免发生意外。
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实验步骤与操作
准备材料
获取所需实验材料，如方糖、盐、沙子、小石子、水等。
设定实验组和对照组
确定要进行溶解实验的物质，并设立相应的对照组以进行比较。
操作顺序
按照先放水，再加实验物质的顺序进行操作，确保实验过程的一致性。
使用量杯或量筒准确测量水的量，确保每个实验中的水量相同。
用搅拌棒轻轻搅拌，使实验物质充分与水接触。
将实验物质分别放入不同的容器中，并加入等量的水。
观察并记录实验现象，如物质是否溶解、溶解速度等。
详细记录实验过程中物质的变化，包括颜色、形状、大小等方面的改变。
将观察结果以文字或图表的形式记录下来，便于后续分析和总结。
注意记录溶解过程中的温度变化，以了解溶解过程中的热量变化。
鼓励孩子们用自己的语言描述实验现象，培养他们的观察力和表达能力。
05
实验结果分析与讨论
我们测试了盐、糖、沙子、食用油等物品在水中的溶解情况，发现盐和糖可以完全溶解于水，而沙子和食用油则不能溶解。
实验物品溶解情况
在观察溶解速度方面，我们发现盐的溶解速度比糖要快，这可能与盐的颗粒较小有关。
溶解速度观察
通过观察溶解后的溶液颜色，我们发现盐和糖溶解后溶液呈现透明状，而沙子在水中搅拌后仍然保持浑浊。
溶液颜色变化
在对比盐和糖的溶解速度时，我们发现盐溶解得更快，这可能与盐的溶解度较高有关。
溶解速度对比
对比不同物品溶解后的溶液性质，我们可以发现盐和糖溶解后形成的溶液具有导电性，而沙子在水中形成的悬浊液则没有。
溶液性质对比
实验结果讨论
根据实验结果，我们讨论了物品的溶解性、溶解速度以及溶液性质等方面的差异，并探讨了这些差异背后的原因。
实验意义总结
本次实验不仅让幼儿了解了溶解现象，还培养了他们的观察能力和科学探究精神。通过亲手操作实验，幼儿们
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