幼儿园小班科学课罐子里的声音教案(精选).pptxVIP

幼儿园小班科学课罐子里的声音教案(精选)

目录

contents

课程介绍与目标

罐子里的声音实验

声音产生原理讲解

听觉感知能力训练活动设计

语言表达和沟通能力培养环节

总结回顾与拓展延伸

01

课程介绍与目标

1

2

3

通过探索罐子里的声音，引导幼儿关注周围的声音环境，培养他们的听觉感知能力。

激发幼儿对声音的好奇心

通过提供丰富的材料和实验机会，让幼儿在动手操作中体验科学探究的乐趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

促进幼儿科学探究能力的发展

鼓励幼儿在探索过程中与同伴和老师交流，分享自己的发现和感受，提高他们的口语表达能力。

培养幼儿的语言表达能力

了解声音的产生和传播原理，认识不同物体发出的声音特点。

知识目标

能力目标

情感目标

能够运用多种感官观察、比较和分析声音的不同特点，能够用简单的语言描述自己的发现和感受。

培养幼儿对科学探究的兴趣和热情，鼓励他们敢于尝试、勇于探索。

03

02

01

空罐子若干个

填充物若干种

实验记录表

多媒体教学设备

01

02

03

04

选择大小、形状、材质不同的空罐子，以便幼儿探索不同物体发出的声音特点。

如小石子、沙子、米粒、豆子等，用于放入罐子中制造声音。

用于记录幼儿实验过程中的观察结果和发现，帮助幼儿整理思路、加深理解。

用于播放相关视频或音频资料，帮助幼儿更直观地了解声音的产生和传播原理。

02

罐子里的声音实验

准备材料：收集各种不同大小、形状和材质的罐子（如玻璃罐、塑料罐、金属罐等），以及一些小物品（如石子、豆子、沙子、水等）。

演示步骤

1.将不同的小物品分别放入不同的罐子中，每个罐子放一种物品。

2.轻轻摇动每个罐子，让学生注意听罐子发出的声音。

3.让学生描述每个罐子发出的声音有什么不同，引导他们注意声音的高低、强弱等特点。

将学生分成小组，每组提供一套实验材料。让学生在小组内轮流摇动罐子，并记录下每个罐子发出的声音特点。

鼓励学生尝试将不同的小物品混合放入罐子中，观察声音的变化。引导他们思考声音变化的原因，并与小组成员分享自己的发现。

探索与发现

分组实践

指导学生仔细观察每个罐子发出的声音，注意声音的变化和差异。引导他们用语言描述声音的特点，如“清脆”、“低沉”等。

观察指导

让学生用简单的图画或文字记录下每个罐子发出的声音特点，以及他们观察到的其他现象。这有助于他们回顾实验过程并加深对声音的理解。

记录现象

03

声音产生原理讲解

声音是由物体振动产生的，当物体受到外力作用或内部力量作用时，会发生振动，从而产生声音。

物体振动

振动的物体引起周围空气的振动，这些振动以声波的形式在空气中传播，被人耳听到。

空气传播

传播媒介

声音的传播需要媒介，最常见的媒介是空气。此外，声音还可以通过固体、液体等媒介传播。

特性阐述

声音在不同媒介中传播的速度和特性不同。在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中最慢。同时，声音的传播还受到温度、湿度等环境因素的影响。

音色变化

罐子内不同物体或不同材质的物体振动时，会产生不同的音色。这是因为不同物体振动的频率和幅度不同，导致声音的波形和频谱也不同。

共鸣作用

当罐子内的物体振动时，罐子内部和外部的空气开始振动，这些振动经过罐子的共鸣作用被放大，产生了清晰的声音。

声音定位

由于罐子内声音的传播路径和外部环境不同，人们可以通过听觉判断声音来源的方向和距离。这对于幼儿的空间感知能力发展有重要意义。

04

听觉感知能力训练活动设计

活动目标

通过让幼儿听辨不同物体在罐子里发出的声音，培养他们的听觉分辨能力。

活动准备

准备几个空罐子，分别放入不同的小物体，如石子、豆子、米粒等。

活动过程

1.教师向幼儿展示罐子，并摇动罐子让幼儿听到里面的声音。

2.让幼儿猜测罐子里装的是什么，并鼓励他们描述听到的声音。

01

02

4.可重复进行多次，每次更换罐子里的物体。

3.教师打开罐子，验证幼儿的猜测。

活动目标

通过让幼儿听辨不同频率和音调的声音，培养他们的音乐感知能力。

活动准备

准备一些能发出不同频率和音调声音的乐器或物品，如钢琴、小提琴、笛子等。

活动过程

1.教师向幼儿展示乐器或物品，并演奏或发出声音让幼儿听到。

2.让幼儿尝试模仿听到的声音，并鼓励他们描述声音的特点。

3.教师可逐渐提高或降低声音的频率和音调，让幼儿听辨并模仿。

4.可进行小组比赛，看哪个小组能更准确地模仿和听辨声音。

活动目标

通过创意听觉游戏，激发幼儿对声音的兴趣和好奇心，培养他们的听觉注意力和想象力。

活动准备

根据游戏内容准备相应的道具和声音素材。

1.“声音捉迷藏”

教师播放一段声音，让幼儿猜测声音来源并寻找发出声音的物品或人。

2.“声音拼图”

教师将几种不同的声音混合在一起播放，让幼儿尝试分辨并描述出每种声音的