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2025高考考场记叙文高分写作

1.选材不典型，重点不突出，主题不明确。

2.布局不合理，不会整体构思，不会使用常见的记叙范式。

3.行文平铺直叙，记叙手法单一，记流水账式，缺少波澜。

4.记叙、描写、议论、抒情抽象空洞，缺少细节描写。

5.语言枯燥，感染力不强。

一般情况下，叙事的记叙文包含“开端、发展、高潮、结局”这几个组成部分，与小说很相似；而写人的记叙文则围绕人物的性格特点组织材料，人物的性格特点又需要通过人物的语言和行为等表现出来，归根结底还是要记事。事件可多可少，但要有先后、主次、详略之分。不论是写人还是记事，记叙文都要有整体的布局和构思。为了适应考场作文的短时有效，真正在短时间内把故事讲好，我们可以掌握几种常见的记叙文的叙事范式。

[范式1]线索导向式

(1)时间线索

选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述，其内容先后有序，结构层次井然，形成完整的故事或情节。当然，技巧成熟也可以采用插叙或倒叙，优化叙述效果。

(2)空间线索或场景、画面的依次转换

将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定的思路依次串联，多侧面多角度地反映主题。其中每一个地点、场景、画面都能独立支撑一个故事，但将它们按构思组合好，能使主题更强化、深刻。

(3)情感线索

将对某一个人或者某一件事的不同情感按照顺叙或倒叙的方式展现，以突出人物情感的变化以及变化的原因，自然地引导读者感受与思考。

范文学用

我的路，我的门

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。

禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么快，我就要高考了。”我们都笑了。三年一瞬。曾经认为漫长的高考路，已到尽头。我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长站在讲台上时我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课时我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方的道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行。

而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门。虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门后，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程；我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿争食，去向海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，不多久，我就要一踮脚够到它了！

门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报，路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我，无疑是个最满足的人了！

我的路上有温暖同行。我接到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀山双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。

我的门需要我自己推开。有一刻我终将试炼我的锋芒，在另一个圣洁的地方仰望头顶灿烂的星空。我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。

但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。

[学用点分析]

“我的”这一限定，将“路”与“门”很好地融入自己的现实状况和心路历程，给了文章简单而深刻的行文基点。“莫名的近乎落泪的感动”等情绪真实生动，“已逝的和我憧憬着的闪着光的日子”点明作者一开始在布局构思方面意识到的时间、场景转换。

由此时此刻面临高考，引入高中三年来自己努力过的难忘记忆，时间、场景分明，也用“前行的路”点题。

由持续到今天的努力前行，展望未来不远处的“大学门”，继续扣题。

结合自己的实践，从理论上总结、说明“门”与“路”的关系，由事、情而入理，水到渠成，自然贴切。

回顾“我的路”，突出路上父母给予的温暖，对前文“路上三年努力”的回忆进行补充和深化，场景典型，容易打动人。

展望“我的门”，依然用场景、画面去补充、深化。

结尾点题，呼应前文，升华情感，引人入胜。

亮点：人生路、大学(未来)门主线清晰，于回忆和展望中串联场景丰富而切换自如。

文章以第一人称为叙述视角，结构上采用时间线索以及场景、画面的依次转换方式，以现在为基点引出对曾经路的回忆以及对未来门的展望，并适度进行理论升华。主线清晰，串联场景丰富且切换自如，由浅入深，让人一目了然而感受颇深。

[本文思路图示]

[范式2]一波三折式

古人云：“文似看山不喜平”。当事件按照合乎逻辑的思路波澜不惊地向前发展，读者的心态已经平和自然甚至有了一定心理预期的时候，故事突然峰