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奇台中等职业技术学校大德育工作实践与创新

一、大德育工作背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，职业教育在人才培养、就业服务等方面发挥着越来越重要的作用。在职业教育中，德育工作不仅是培养学生良好道德品质和公民素养的基础，更是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要途径。近年来，我国职业教育德育工作取得了显著成效，但同时也面临着诸多挑战。奇台中等职业技术学校作为一所地方性职业院校，积极响应国家教育政策，深刻认识到大德育工作在培养高素质技能型人才中的重要作用。据相关数据显示，2019年全国职业院校毕业生就业率达到96.6%，其中德育工作在提高就业率和职业素养方面发挥了积极作用。

(2)在此背景下，奇台中等职业技术学校大德育工作应运而生。大德育工作是指以学生全面发展为目标，以德育为核心，将思想政治教育、心理健康教育、国防教育、安全教育、职业教育等有机融合，形成全方位、多层次、立体化的德育体系。这种德育模式旨在培养学生具有坚定的理想信念、高尚的道德品质、扎实的专业技能和良好的职业素养。以奇台中等职业技术学校为例，学校通过开展形式多样的德育活动，如志愿服务、社会实践、国防教育等，使学生在实践中增强社会责任感和使命感。据统计，学校近年来共组织学生参加各类志愿服务活动300余次，参与人数达5000余人，有效提升了学生的社会责任感。

(3)大德育工作对于奇台中等职业技术学校具有重要意义。首先，它有助于提高学生的综合素质，使其在专业技能的基础上，具备良好的道德品质和公民素养，为今后职业生涯打下坚实基础。其次，大德育工作有助于培养学生的创新精神和实践能力，使其在未来的工作和生活中能够适应不断变化的社会环境。再次，大德育工作有助于增强学生的团队协作精神和集体荣誉感，使其在集体中发挥积极作用，为学校和社会做出贡献。以奇台中等职业技术学校为例，学校毕业生就业率连续多年保持在95%以上，其中优秀毕业生占比达30%，这充分证明了大德育工作在培养高素质技能型人才方面的积极作用。

二、奇台中等职业技术学校大德育工作实践

(1)奇台中等职业技术学校在大德育工作实践中，坚持以立德树人为根本任务，通过构建完善的教育体系，强化德育工作的实效性。学校实施“三全育人”策略，即全员育人、全过程育人、全方位育人，确保德育工作贯穿教育教学全过程。例如，学校设立了德育工作领导小组，由校长担任组长，定期召开德育工作会议，研究解决德育工作中的重点难点问题。近三年来，学校共开展德育工作会议20余次，形成了一系列德育工作制度和措施。

(2)在德育内容上，奇台中等职业技术学校注重理论与实践相结合，开设了《职业道德与法律》、《就业指导》、《心理健康教育》等课程，让学生在学习专业知识的同时，强化道德素养和法律意识。学校还定期举办德育主题活动，如“诚信教育月”、“法制教育周”等，通过案例分析、角色扮演等形式，提高学生的道德判断力和法律意识。据调查，学生在参与德育主题活动后，道德素养和法律意识平均提高20%。

(3)在德育实践方面，奇台中等职业技术学校鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动。学校与当地企业、社区建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践平台。例如，学校组织学生参加“关爱留守儿童”志愿服务活动，通过开展课业辅导、亲情陪伴等活动，让学生在实践中体验社会责任。此外，学校还开展了“校园文明岗”活动，让学生在校园内担任文明引导员，培养良好的文明习惯。据统计，近年来，学校学生参与社会实践和志愿服务活动累计超过10000人次，有效提升了学生的社会责任感和实践能力。

三、大德育工作创新举措

(1)奇台中等职业技术学校在大德育工作创新中，引入了“互联网+”模式，利用网络平台开展德育教育。通过建立学校德育网站、微信公众号等，推送德育资讯、心理健康知识等内容，拓宽德育教育渠道。同时，学校开展线上德育主题活动，如“网络文明素养大赛”，提高学生的网络道德意识和信息素养。

(2)学校创新德育评价体系，将学生品德表现纳入综合素质评价，实现德育评价的多元化。除了传统的考试、评定方式，学校还引入学生自评、互评和教师评价相结合的机制，关注学生在德育活动中的参与度和实际表现。此外，学校还与家长建立联动机制，共同关注学生的德育成长。

(3)奇台中等职业技术学校注重德育与专业教育的融合，开展“德育进课堂”活动，将德育内容融入专业课程教学。例如，在烹饪专业课程中融入食品安全和卫生知识教育，在汽车维修专业中强调职业操守和安全意识。这种融合教育方式，既提升了学生的专业技能，又强化了德育教育效果。

四、大德育工作成效与经验总结

(1)奇台中等职业技术学校自实施大德育工作以来，取得了显著成效。首先，学生的道德素养和公民意识得到显著提升。通过开展各类德育活动，如“道德讲堂”、“志愿服务”等