职业技术学院专业课程诊改汇报.docx

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XXX学院

专业课程诊改汇报

尊敬的各位专家：

大家上午好！

我是教务处负责人XXX。下面我从诊改基础等五个方面汇报专业与课程诊改工作情况。

一、诊改基础

（一）专业与课程基础

在开展诊改工作之前，

1.专业情况。学校有专业XX个，其中：招生专业XX个，停招专业XX个，未招专业XX个。中央财政支持专业XX个，国家骨干专业XX个，省级重点专业XX个。校级高水平专业XX个，一般专业XX个。

2.课程情况。省级精品课程XX门，精品在线开放课程XX门，校级在线开放课程XX门。省级课程思政示范课程XX门，校级课程思政示范课程XX门。课程标准XX门。国家级规划教材XX部，省级规划教材XX部，校本教材XX本。

3.师资情况。专任教师XX人，其中：高级职称XX人，占比XX%，硕士学历XX人，占比XX%，省级课程思政示范教学团队XX个，校级课程思政示范团队XX个，校级教学创新团队XX个。引进非遗传人XX余人。

4.实训条件情况。20XX年实训条件情况。校内生产性实训基地XX个，实训室XX间，教学仪器设备值XX万元，生均XX元，校外实习基地XX家。

5.技能竞赛情况。师生职业技能竞赛获奖国赛1个、省赛XX个。

（二）质量保障基础

学校在专业和课程方面基本形成了校内外结合评价的人才培养质量保障基础，内部评价主要有教学督导、学生评教，外部评价主要有用人单位评价和麦克思第三方评价等。

（三）专业课程SWOT分析

优势：学校专业布局特色逐渐显现，教育教学质量和人才培养质量逐步提升，办学规模稳步增长。

劣势：学校专业与产业契合度不够，与行业头部企业合作紧密度不够高，教师服务文化产业高质量发展能力不足，师资队伍数量和结构不合理，教师教学模式和信息化教学手段不够，教育教学领域标志性成果较少等。

机会：职教二十条和XX省职业教育改革实施方案的出台，国家和XX省实施高水平高职学校和专业建设计划，《建设文化强省中长期规划纲要（2019-2025年）》等职业教育和产业发展布局给学校带来了良好的发展机遇。

挑战：文化产业升级发展对人才培养质量要求不断提高，传统优势特色专业生源困难，单招规模扩大导致生源质量明显下降，与国家双高建设学校和我省发展较好的学校的差距越来越明显。

二、总体设计

（一）总体设计思路

围绕学校第一次党代会报告、学校双高建设计划的专业建设任务和学校“十四五”专业建设规划，坚持OBE成果导向，以“聚焦专业、着力课程、全程监控、双向传递”为核心理念，建立“三级两链一核心”的动态教学质量监控体系。明确专业和课程建设目标，建立学校专业和课程目标链和标准链。对标双高，以产建群，以高水平专业群建设为抓手，构建适应产业发展的专业集群。着力打造产业对接紧密、特色优势明显、发展势头良好的高水平专业群，逐步形成省级高水平专业群和校级高水平专业群、骨干专业群的递进发展格局。

以培养方案优化调整为抓手，以专业群构建推进课程体系优化重构，持续完善通识教育课程、专业群通用课程、专业核心课程、创新创业课程和素质拓展教育课程模块建设，适当减少课程数量，增加专业群共享课程和精品课程，构建专业群大平台+专业小方向课程体系。制定课程建设规划和标准，逐步形成校级合格课程、示范课程、在线开放课程和省级示范课程、在线开放课程层级建设格局。

构建完善的内部专业和课程建设质量保障体系，依据“螺旋上升”持续开展专业课程诊改，完善“质量立标、质量监测、质量控制和质量提升”管理流程，形成常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现专业和课程质量的持续提升。

（二）确定目标链

学校专业建设目标进一步细化为：重点建设1-2个省级高水平专业群，推动建设X-XX个校级高水平专业群。

课程建设目标细化为：XX门省级精品在线开放课程、XX门校级精品在线开放课程、XX门课程思政示范课程和XX门合格课程。

学校专业建设目标进一步细化为：建成国家级专业XX个，省级专业XX个，校级专业XX个。

课程建设目标细化为：立项建设校级在线开放课程线课程XX-XX门，省级在线开放课程XX-XX门;打造课堂革命典型案例X个;打造省级以上课程思政示范团队XX-XX个、课程XX门。

（三）建立专业标准体系

根据《国家职业教育改革实施方案》和新版《职业教育专业目录》（2021年），建立了专业和课程建设标准体系。学校专业层面标准体系分为建设和运行两方面，建设标准主要有：专业（群）建设管理办法、专业（群）人才培养方案修订办法等；运行标准主要有：专业设置与调整管理办法、人才培养方案制修订管理办法、专业建设诊断与改进管理办法等。

（四）建立课程标准

学校课程层面标准体系包括课程建设和课程教学标准。课程建设标准主要有：课程建设管理办法等；课程教学标准主要有：课程建设标准