第3课《安塞腰鼓》预习与作业-2024-2025学年统编版语文八年级下册.docx

《安塞腰鼓》课前学习

明确目标：

1.通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。

2.理解排比修辞手法在文章中的作用。

掌握基础

1.了解作者刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

2.自读文章，解决生字、词。给加点的字注音。

瞳仁（??）亢奋（?）羁绊（?）山崖（?）冗杂（??）

烧灼（?）磅礴（）戛然（?）闭塞（?）束缚（??）

整体阅读

1.按照时间顺序将文章分为三部分。?

2.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？?

3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？?

4.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。?

重点探究

（一）场景描写的作用

1.表演前“安静的腰鼓”和表演“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？?

2.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”？??

3.文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？?

（二）语句含义的理解

1.对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？?

2.文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚的土层啊”是什么含义？?

（三）修辞手法的妙用

1.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。?

2.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。?