2024_2025学年二年级语文下册第三单元12木兰从军2教案苏教版.docVIP

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12、木兰从军

教学内容

12、木兰从军

教材版本

苏教

教学课时

共2课时第2课时

课型

新授

教学目标

1、有感情地朗读全文，背诵课文，理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和英勇、刚毅的优秀品质。

2、接着加强言语交际与表达实力的培育与训练，说说花木兰是怎样劝服家人的。

教学重点

理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和英勇、刚毅的优秀品质。

教学难点

体会木兰当时的英雄壮举。

教学打算

课件

教学过程

修注栏

板块一．复习检查

指名背第一段。

齐背第一段。

板块二、精读课文，想象扩展

(一)、课文其次节

花木兰为什么会去从军，我们接着往下看：

自由读其次节，思索：花木兰为什么会去从军？

2、相机出示第1、2句

（出示）那时候，北方常常发生斗争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。

北方常常发生斗争，会有什么样的后果呢？

生沟通

3、过渡：是呀，状况多紧急呀！所以（出示）一天，朝廷——紧急征兵。谁来读好它？

（1）“焦急”就是焦急？木兰为什么焦急?指名说。

再读：“弟弟又小，还不够当兵的年龄。”再焦急地读这句话。这是家人担忧。（板书：为家）

（2）她还为谁担忧？假如不出征，行吗？为什么?（板书:为国家）

（3）读好词语“焦急万分”，体会木兰焦急的心情。

（4）所以，木兰做出了一个惊人的举动，读句子：“自己理应为国为家分忧。”

3、就在国家紧急，家庭焦急的时候，花木兰毅然确定：

女扮男装替父从军（板书）

4、但家人又怎会同意呢？木兰一一劝服全家人，

木兰的弟弟会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么劝服他们的呢？木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么劝服他们的呢？学生自由说。

木兰最终劝服了家人，女扮男装，替父从军。（出示：齐读）

学习了课文的其次小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？

7小结。女同学齐读其次小节。

（二）、学习第三节

好不简单劝服了家人，木兰挥泪告辞了亲人，踏上了从军之路，从军之路又怎么一帆风顺呢？

（1）指名读（或自由读）第一句话，从哪里看出从军之路的艰辛的？（2）你发觉这一句有什么特点吗？

（3）自由读，边读边想象，谁来读一读，读出她的英勇来。

（4）学习第2句。

“赫赫战功”是什么意思?指名读。

（三）第四节

1、大家看，这就是重回女儿容貌的花木兰。斗争结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到一匹快马，好让她立即回家。皇帝欣然答应，并派使者护送木兰回去。当将士们看着穿上女装的木兰时，都大惊失色。有的人忍不住说：天哪，他们会说些什么呢!

2、读到这里，你认为木兰是英雄吗？

花木兰是（）的女英雄。

3、这是一个曲折离奇的故事，让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧!齐读全文。

板块三、指导背诵：

你们情愿赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事登记来吧。

板块四、写字指导

过渡：大家的激情这么高，还有四个字宝宝不甘孤独，也想出来和大家交挚友，大家想吗？

出示生字男、将、、胜、利

A、指名读。

B、描红、临写。

板块五、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈、小伙伴听一听。

上课前指导复习本课学过的难读易错的词语，关注后进生的驾驭状况。

从生活实际举例子，让学生理解“常常”的意思，相机引导学生感受“常常发生斗争”的意思。

木兰劝服家人的话语可以设计成口语交际，让学生发挥想象去为课文填白。

可以设计让学生扮演木兰的同伴，来表演一下惊讶，以及惊讶后对木兰的赞美。

板书设计

12、木兰从军

为国为家

女扮男装

替父从军

教学反思