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优质教案大班语言公开课跑跑镇

目录课程引入教学内容展示语言点剖析与运用互动式教学方法探讨游戏化环节增设评价反馈机制建立

01课程引入Chapter

跑跑镇是一个充满活力和创意的城镇，居民们热爱奔跑，享受运动带来的快乐。在跑跑镇中，有着各种各样的地形和建筑，为居民们的奔跑提供了丰富的场景和挑战。通过介绍跑跑镇的背景，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，为后续的语言学习打下基础。跑跑镇背景介绍

培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过描述和讲述跑跑镇的故事，提高幼儿的口语水平。拓展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿发挥想象，创造属于自己的跑跑镇故事。培养幼儿的团队合作意识和交往能力，通过小组讨论和角色扮演等形式，促进幼儿之间的互动和合作。教学目标与意义

大班幼儿年龄在5-6岁之间，已经具备了一定的语言基础和思维能力。他们好奇心强，喜欢探索新事物，对跑跑镇这样的创意主题容易产生兴趣。同时，他们也需要更多的语言表达机会和社交互动，以促进语言能力和社交能力的发展。学生年龄与特点

02教学内容展示Chapter

跑跑镇主要场景描述繁华的跑跑镇大街街道宽敞，两旁店铺琳琅满目，各种商品应有尽有。神秘的跑跑镇公园绿树成荫，小径通幽，时有鸟鸣声和微风吹过。充满活力的跑跑镇学校孩子们在操场上奔跑嬉戏，教室里传来朗朗读书声。

跑跑镇的孩子，聪明伶俐，热爱探索，对周围的一切都充满好奇。小明小红镇长小明的好朋友，善良可爱，乐于助人，总是帮助小明解决困难。跑跑镇的领导者，和蔼可亲，深受孩子们爱戴，经常组织各种活动丰富孩子们的生活。030201关键角色及其特点分析

03跑跑镇学校的运动会小明和小红代表班级参加比赛，通过团队努力赢得了荣誉，体会到了集体力量的重要性。01小明和小红在跑跑镇大街上的冒险他们帮助店铺老板解决问题，学会了合作与沟通。02小明在跑跑镇公园的奇遇他独自探索公园，发现了许多有趣的秘密，锻炼了观察力和勇气。故事情节梳理与解读

03语言点剖析与运用Chapter

快速跑动，强调速度和活力。形状或形态发生改变，强调变化的过程。将不同的元素或部分组合在一起，形成一个整体。物体之间相互撞击，产生力的作用。神奇而美妙，形容事物非常特别、令人惊奇。奔跑碰撞变形奇妙组合重点词汇及短语列举与讲解

句型结构分析及应用示例这个句型是本课的核心句型，通过反复的练习，让幼儿掌握其结构，并能够灵活运用。“...和...跑跑跑，碰碰碰，变成了...”这个句型用于引导幼儿进行思考和想象，培养他们的创造力和语言表达能力。“你觉得...和...组合在一起会变成什么呢？”

情景一：在跑跑镇上，两个小朋友遇到了，他们开始讨论起跑跑镇上的奇妙变化。情景对话模拟练习

“你看，那个红色的球和蓝色的球跑跑跑，碰碰碰，变成了紫色的球！”小明“真的好神奇啊！我也来试试，黄色的鸭子和绿色的鸭子跑跑跑，碰碰碰，变成了青色的鸭子！”小红情景对话模拟练习

情景二：在教室里，老师引导幼儿们进行组合变形的游戏。情景对话模拟练习

“小朋友们，我们来玩一个组合变形的游戏吧！你们说说什么和什么组合在一起会变成新的东西呢？”老师“我知道！苹果和香蕉跑跑跑，碰碰碰，变成了苹果香蕉奶昔！”小刚“我也想到了！蝴蝶和蜜蜂跑跑跑，碰碰碰，变成了会采蜜的蝴蝶蜜蜂！”小丽情景对话模拟练习

04互动式教学方法探讨Chapter

追问式提问当幼儿回答问题后，通过追问引导幼儿深入思考，如“你为什么觉得这个角色很有趣？他做了什么让你印象深刻的事情？”启发式提问通过提出开放性问题，激发幼儿思考和表达欲望，如“在跑跑镇上，你最喜欢哪个角色？为什么？”拓展式提问在幼儿回答问题的基础上，提出相关问题引导幼儿拓展思路，如“除了这个角色，你还觉得跑跑镇上哪些角色也很有趣？他们有什么特点？”提问策略设计

123将幼儿分成若干小组，每组4-5人，围绕特定主题展开讨论，如“你觉得跑跑镇上最有趣的事情是什么？”分组讨论在小组讨论中，要求每个幼儿轮流发言，表达自己的看法和想法，确保每个幼儿都有机会参与讨论。轮流发言讨论结束后，每组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他幼儿可以提问或补充意见。小组分享小组讨论形式安排

根据故事情节和角色特点，给每个幼儿分配一个角色，让幼儿扮演自己喜欢的角色进行表演。角色分配创设与故事情节相符的情境，如“跑跑镇上的集市”、“角色之间的对话”等，让幼儿在情境中进行角色扮演。情境模拟表演结束后，组织幼儿进行自我评价和他人评价，肯定幼儿的表演成果，提出改进建议。同时，鼓励幼儿分享自己在角色扮演中的感受和体验。表演评价角色扮演活动组织

05游戏化环节增设Chapter

01准备与课程内容相关的谜语，如动物、植物、日常用品等。020304将谜语以图片或文字形式展示给孩子们，引导他们猜测答案。鼓励孩子们积极发言，对于猜对的答案给予肯定和鼓励。通