专题03 文言材料有关内容概述考点（教案）——2025年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴.pdf

课题：《文言材料有关内容概述考点——2025年新高考语文一轮

课题

复习各考点满分宝鉴》导学案

班级授课（完成）时间教师（学生）

①要求学生在基本读懂原文的基础上，对文中的信息进行综合提炼，并能加以正确地判

知识与技能断和推理，掌握设置误区的方法及解题方法。

学习②分析概括出作者在文中的观点态度。增强学生阅读、理解、分析文言文的能力。

目标通过综合运用文言文的阅读方法，提高学生阅读文言文的能力，培养学生分析、提炼信息

过程与方法

【网】的能力。

情感态度

理解英雄、清官、廉吏、良母、孝子等的精神情操。

与价值观

教学过程

【课前高考精炼】

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（掩饰过错）（反而）（奖掖）

迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。

（2024新课标Ⅰ卷12T）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千步卒深入单

于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。

B.李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵的战功，司

马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。

C.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果不及时为李

陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。

D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族之祸可以归

罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。

【答案】C

【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

“担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”错误，曲解文意。原文“抑称道李广于不绝，以奖其

世业”，“称道李广”是为了替李陵辩白，并不是担心“如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”。

【译文】司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。

【考点突破】

一．什么是概述

概述，概括叙述，大略地叙述，对文章或事物进行概括表达，对已有信息进行简明归纳。

在文言文阅读中，选项内容均为命题者对文中人物的动作行为、情感态度、思想评价，事情（矛盾与冲突）的发

展过程（变化）等的概括叙述，考生只需判断出哪一项叙述有误即可。

二．概述内容考查点

“筛选文中的信息”，要求考生在理解原文的基础上作出分析，以准确地筛选并提取信息。文言文阅读要求筛选的

信息，一般侧重于文中重要的人、事、理等。“筛选文中的信息”，其着力点有三个：一是“文中”的修饰限制，即特

别强调信息应适应“语境”要求；二是“筛选”关键词，“筛选”是一种动态过程，是“辨析”“划定”“抽取”“整合”

的完整进程。故“筛选”实则具有“筛选”与“归纳”的双重特点。三是信息判断，能够对照材料辨别题目中所给信

息的正误。

“归纳内容要点，概括中心意思”，要求在理解分析的基础上，对文言文中重要的信息进行归纳和概括。它要求

生对某个人物的品节操守、言行举止等进行概括与总结；对某个形象的性格特征、思想倾向等进行归纳与提升；对某

件事情的发展过程进行认定与判断；对某个结论、某种观点作判断与推理。

“分析概括作者在文中的观点态度”，要求在理解分析的基础上，把握作者隐含在文中的观点态度和思想倾向。既

考查考生的分析概括能力，又考查考生的判断评价能力，是在理解文意的基础上进一步提高的综合阅读能力。

“作者在文中的观点态度”的具体内容为：作者意图在文中的流露，写作目的在文中的体现；作者的情感在文中

的表现，即