对外汉语教学概论知识点整理修正版.docxVIP

PAGE

1-

对外汉语教学概论知识点整理修正版

一、对外汉语教学概述

对外汉语教学作为一门专门的学科，起源于19世纪末，经历了百年的发展历程。据相关数据显示，目前全球学习汉语的人数已超过2亿，其中海外留学生约150万。在过去的几十年里，随着中国对外开放程度的不断提高，对外汉语教学逐渐成为我国对外文化交流的重要桥梁。以美国为例，从2017年到2020年，学习汉语的美国学生人数增长了30%以上，达到了约30万。

对外汉语教学在我国有着丰富的实践经验。例如，北京语言大学自1962年成立至今，已培养了近10万名留学生，成为全球汉语教学的领军机构之一。此外，我国政府还积极推动“汉语桥”等国际汉语教育品牌，在全球范围内推广汉语文化。据统计，截至2020年，“汉语桥”已覆盖全球160多个国家和地区，参与人数超过500万。

在教学方法上，对外汉语教学不断创新发展。例如，上海交通大学推出的“翻转课堂”教学模式，将传统课堂教学与在线学习相结合，提高了学生的学习效率。同时，随着科技的发展，多媒体教学、网络教学等新型教学模式也得到广泛应用。以腾讯课堂为例，其推出的“在线汉语课程”吸引了大量海外学习者，成为我国对外汉语教学的重要补充。此外，我国还积极参与国际汉语教学标准的制定，如《国际汉语教学大纲》和《国际汉语能力等级标准》等，为全球汉语教学提供了规范和指导。

二、对外汉语教学的历史与现状

(1)对外汉语教学的历史可以追溯到19世纪末，最早起源于欧洲的传教士在中国开设的语言学校。到了20世纪50年代，随着中国教育事业的发展，对外汉语教学开始形成体系。1978年，北京语言大学成立，标志着我国对外汉语教学进入了一个新的阶段。据数据显示，截至2020年，全球学习汉语的人数已超过2亿，其中海外留学生数量超过150万。

(2)对外汉语教学在21世纪进入了快速发展时期。以中国为例，自2004年起，国家汉语国际推广领导小组办公室（简称“汉办”）开始实施“汉语桥”项目，每年有来自世界各地的成千上万的学生参与。此外，中国各级各类高校纷纷开设对外汉语专业，培养专业师资。据统计，截至2019年，我国对外汉语专业在校生人数已超过10万人。

(3)随着全球化进程的加快，对外汉语教学在教学方法、教材研发、师资培训等方面取得了显著成果。例如，我国自主研发的《新实用汉语课本》已在全球40多个国家和地区使用。同时，网络教学、远程教育等新型教学模式也应运而生，为学习者提供了更加便捷的学习途径。据《全球汉语教学报告》显示，2018年全球汉语学习者通过网络学习汉语的比例达到了20%。

三、对外汉语教学的目标与原则

(1)对外汉语教学的目标旨在帮助学习者掌握汉语的基础知识和实际应用能力，培养他们的汉语听说读写能力，并增进对中国语言文化的了解。具体而言，这些目标包括：一是提高学习者的汉语水平，使其能够进行日常交流；二是培养学习者的跨文化交际能力，使其能够理解和适应中国的社会文化环境；三是通过学习汉语，促进中外文化交流，增进国际友谊。

(2)在实现这些目标的过程中，对外汉语教学遵循以下原则：首先，以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学习者的学习兴趣和需求，采用个性化教学策略。其次，注重实践性，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用汉语，提高语言运用能力。再次，强调文化导入，将语言教学与文化教学相结合，使学习者更好地理解中国的文化背景和价值观。最后，坚持循序渐进，从基础语法、词汇入手，逐步提高学习者的语言水平。

(3)此外，对外汉语教学还强调以下原则：一是科学性，遵循语言学习规律，采用科学的教学方法和教材；二是系统性，构建完整的教学体系，确保教学内容和方法的一致性；三是互动性，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；四是创新性，不断探索新的教学理念和方法，适应时代发展和学习者需求的变化。通过这些原则的贯彻实施，对外汉语教学能够更好地服务于学习者，提高教学效果。

四、对外汉语教学的方法与技巧

(1)对外汉语教学方法与技巧的运用对于提高教学效果至关重要。其中，情景教学法是常用的方法之一，它通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习语言。例如，在教学口语课时，教师可以设计一系列情景对话，如购物、餐厅点餐、就医等，引导学生参与角色扮演，从而提高他们的口语表达能力。此外，情景教学法还能有效激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。

(2)在对外汉语教学中，任务型教学法也得到了广泛的应用。这种教学法强调学生在完成任务的过程中学习和运用语言，注重培养学生的实际运用能力。教师可以根据学生的学习水平和需求，设计不同难度的任务，如编写故事、制作海报、组织辩论等。通过完成任务，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提升解决问题的能力和团队合作精神。例如，在教授“旅行”