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统编版七下语法知识梳理及练习
语法知识是语文学习的重要组成部分,掌握好语法知识有助于提高语言运用能力。统编版语文教材将语法知识附在文后进行学习,但不容忽视,从七年级开始就要慢慢渗透构建语法体系作为基石,到九年级就能够大厦将成。
本文旨在总结统编版七年级语文下册语法知识,按照课本顺序帮助学生更好地复习、理解和掌握语法内容。
语法知识梳理
一、词性
七年级下册重点学习虚词。
虚词:一般没有实在意义,不作短语或句子的成分(副词例外),基本用途是表示语法关系。包括:副词、介词、连词、拟声词、叹词、助词。
1.副词:一般用在动词、形容词前边,起修饰、限制作用,表示程度、范围、时间、频率或语气等。常用的副词有:很、更、最、都、只、才、就、没、不、非常、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道等。
如:花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(朱自清《春》)
这句话给你怎样的感受呢?你是不是好像闻到了沁人心脾的花香,看到了累累的果实?这种美好的想象在很大程度上要归功于加点的三个副词的使用。
注意:
副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前作状语;副词也可用在形容词后面作补语,补充说明程度、结果,但副词不能修饰名词、代词。
介词:介词不能单独使用,而是要跟名词、代词结合在一起组成短语,表示对象、方向、地点、时间、比较等。
如:把书(送去)向我(点头)往那边(走)
沿河边(跑步)从昨天(开始)比前几天(热)
常用介词及其用法(顺口溜)
自、从、以、当、为、按照,
由于、对于、为了、到,
和、跟、把、比、在、关于,
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前,
组成介宾短语后,
修饰、补充“动”“形”要记牢。
3.连词:用来连接词、短语或句子的词。
常见连词有和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为等,用来表示并列、转折、选择、递进、假设、条件、因果等关系。
关联词:主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。例如:不但……而且、虽然……但是等。
如:(1)上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。(陆定一《老山界》)
(2)别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。(臧克家《说和做--记闻一多先生言行片段》)
(3)当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(杨振宁《邓稼先》)
4.叹词:一般都是单用,独立成句或做独立成分,强化情感的表达。
如:(1)啊!海滩上,居然有这么多人在乘凉。(表示感叹)
(2)哎呀,美极了!真是美极了!(表示感叹)
(3)喂,你听见了没有?(表示呼唤)
(4)“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。(表示应答)
5.拟声词:是模拟事物声音的词。如下面句中加点的词:
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(朱自清《春》)
(2)我把火一点,呼一声,鞭炮蹿上了高空,稍停顿一下便掉下来,在即将落地的瞬间,啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。(李森祥《台阶》)
(3)那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声、父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。(李森祥《台阶》)
6.助词:是起辅助作用的词,不能单用,没有实在意义。
助词分为结构助词、动态助词和语气助词。
结构助词主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如:
(1)决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明确
的分工。(张中行《叶圣陶先生二三事》)
(2)“哥儿、你牢牢记住!”她极其郑重地说。(鲁迅《阿长与山海
经》)
(3)牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》)
(4)有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,又青又紫。(杨绛《老王》)
(5)我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。(杨绛
《老王》)
“的”“地”在连接前后词语时,前边的词语“明确”“牧童”“极其郑重“嘹亮”主要起修饰或限制作用;“得”则主要用在动词或形容词之后,表示它后面的成分起补充说明作用。
“所”用在一部分动词的前边,后边加“的”,组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。
“似的”附着在词或短语的后边,相当于“像……一样”,用来做比喻,或者说明情况相似。例如:
我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的鸣和皮鞭滚落在山润里的脆响……(端木蕻良《土地的誓言》)
动态助词包括“着”“了”“过”,附着在动词的后边,表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中,“了”表示已经完成或实现“过”表示曾经发生过。例如:
(1)告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。(张中行《叶圣陶先生二三事》)
(2)吃了用了人家的东西,不
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